南來(lái)北往 教育共富｜南北片初中音樂(lè)“教學(xué)評(píng)一致性”課堂教研活動(dòng)

教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。為了更好的實(shí)現(xiàn)“教育共富，均衡發(fā)展”，2024年9月20日上午蕭山區(qū)南北片初中音樂(lè)“教學(xué)評(píng)一致性”聯(lián)合教研活動(dòng)在樓塔鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)順利開(kāi)展，北塘片、臨浦片、浦陽(yáng)江片、南片的音樂(lè)教研組長(zhǎng)以及全體初中音樂(lè)教師參與了本次研討。

研學(xué)導(dǎo)引

活動(dòng)首先由金惠初中金貞老師作《音樂(lè)療愈在初中音樂(lè)課堂的實(shí)踐路徑探究》觀點(diǎn)報(bào)告。金老師從心理學(xué)角度將心靈療愈與音樂(lè)學(xué)科相結(jié)合，探討了初中各學(xué)段音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中融入音樂(lè)療愈的可行性。

跨學(xué)科式的音樂(lè)教學(xué)新形態(tài)，為音樂(lè)課堂帶來(lái)了新的啟示。

課堂展示

樓塔鎮(zhèn)初中常樂(lè)老師進(jìn)行《走近音樂(lè)劇——雪絨花》的課堂展示教學(xué)。通過(guò)對(duì)《雪絨花》的學(xué)習(xí)與探究，同學(xué)們深入了解了歌曲的背景、意境以及音樂(lè)劇的表現(xiàn)形式。

常老師將音樂(lè)與電影片段相結(jié)合，對(duì)比分析了其中兩個(gè)不同場(chǎng)景的演唱情緒，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的興趣，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松活躍。   

臨浦鎮(zhèn)初中施鑫老師進(jìn)行《豐富多彩的音樂(lè)風(fēng)格——美洲音樂(lè)紅河谷》的教學(xué)展示。同學(xué)們通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、探究，分別體會(huì)了鄉(xiāng)村、搖滾、布魯斯三種版本的《紅河谷》。

施老師鼓勵(lì)學(xué)生自主感受三種音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，并搭配對(duì)應(yīng)風(fēng)格的鋼琴伴奏進(jìn)行演唱。課堂的框架完整，脈絡(luò)清晰，學(xué)生的氣氛歡快反響熱烈。 

觀點(diǎn)分享

河上鎮(zhèn)初中姚潔老師分享了《信息賦能下初中音樂(lè)教學(xué)課件制作新樣態(tài)》的觀點(diǎn)報(bào)告。姚老師從音樂(lè)課的導(dǎo)入、講解、練習(xí)以及總結(jié)四個(gè)部分進(jìn)行闡述，介紹了AI技術(shù)、多媒體平臺(tái)和短視頻軟件對(duì)于音樂(lè)課件整合提升的應(yīng)用案例，并呼吁在教育信息化的時(shí)代浪潮下，初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)不斷尋求創(chuàng)新和突破。

新桐初中俞霞老師分享了《核心素養(yǎng)背景下初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐與思考》的觀點(diǎn)報(bào)告。

俞老師提出在核心素養(yǎng)背景下，音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)什么樣的人，思考如何提升學(xué)生的綜合能力，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。更不能忽視的是，日常教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)的一致性”的融合課堂教學(xué)。

總結(jié)引領(lǐng)

活動(dòng)最后，由蕭山區(qū)音樂(lè)教研員高文麗老師進(jìn)行了總結(jié)。高老師提出音樂(lè)課堂中的“教學(xué)評(píng)”每個(gè)層次都關(guān)系緊密，相互連接。尤其在評(píng)價(jià)層面上要更多的給予學(xué)生鼓勵(lì)，通過(guò)音樂(lè)打開(kāi)他們的心扉。而對(duì)于音樂(lè)教師而言，我們要不斷提升自身的教學(xué)技能和教學(xué)水平，敢于創(chuàng)新實(shí)踐激發(fā)自身內(nèi)在的潛能。