“磨好一堂素養(yǎng)課，進(jìn)階教學(xué)新高度”湘湖片“城山論劍”暨南部教育共富系列新教師新課堂評(píng)比活動(dòng)圓滿落幕
春日遲遲，卉木萋萋；陽(yáng)春德澤，萬(wàn)物生輝。湘湖片錨定“馳而不息抓成效，固本興新勇當(dāng)先”的奮斗目標(biāo)，聚焦“評(píng)價(jià)，撬動(dòng)教研組建設(shè)破圈生長(zhǎng)”的核心工作，依托南部教育共富平臺(tái)，著力打造片域內(nèi)各學(xué)科五年內(nèi)新教師優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)，提升教育教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)一批師德高尚、富有活力、專業(yè)過(guò)硬的新生力量，助推湘湖教育和浦陽(yáng)江教育高質(zhì)騰飛。蕭山區(qū)湘湖教育指導(dǎo)中心特組織舉行2023學(xué)年第二學(xué)期湘湖片“城山論劍”暨南部教育共富系列小學(xué)段新教師新課堂評(píng)比活動(dòng)，“湘育新師成長(zhǎng)營(yíng)”成員全員參與，以“磨好一堂素養(yǎng)課，進(jìn)階教學(xué)新高度”為主題，分三大板塊“磨課展課”“看課評(píng)課”“研課思課”有序推進(jìn)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的持續(xù)活動(dòng)，終于圓滿落幕。
一、磨課展課
“如切如磋，如琢如磨。”3月22日至4月28日，來(lái)自十一個(gè)學(xué)科成長(zhǎng)營(yíng)的129位新教師以2022版新課標(biāo)為指引，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，在單元視角下設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，在學(xué)校學(xué)科教研組團(tuán)隊(duì)的傾力協(xié)作下，經(jīng)歷“研課、磨課、改課、展課”四個(gè)階段，最終人人上傳最滿意的一堂錄像展示課和一份教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、看課評(píng)課
“見賢思齊，與鳳同飛?！?月1日至5月8日，參賽教師全員參與看課互評(píng)活動(dòng)，以新課堂三維評(píng)價(jià)為指引，從“新課標(biāo)理念體現(xiàn)”“新教學(xué)過(guò)程推進(jìn)”“新素養(yǎng)綜合呈現(xiàn)”三大指標(biāo)10條細(xì)則出發(fā)，認(rèn)真觀摩評(píng)比錄像課和教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)互鑒互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本次評(píng)比還邀請(qǐng)了片內(nèi)特級(jí)教師、學(xué)科名師、片學(xué)科教研大組長(zhǎng)及優(yōu)秀骨干教師共同參與評(píng)比，并承擔(dān)后期的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)、引領(lǐng)指導(dǎo)工作。
三、研課思課
“撥云見日，一碧晴空?！?月13日至5月31日，129位參賽教師分成11個(gè)成長(zhǎng)營(yíng)，在湘湖片9所學(xué)校開展了11場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)全員卷入式研討活動(dòng)。每場(chǎng)活動(dòng)按三個(gè)環(huán)節(jié)有序推進(jìn)：專家引領(lǐng)，整體評(píng)價(jià)；全員卷入，三維研討；展望未來(lái)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)?；顒?dòng)均由成長(zhǎng)營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)主持，各學(xué)科評(píng)委專家和湘湖教育指導(dǎo)中心教導(dǎo)處沈英老師蒞臨指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文低段成長(zhǎng)營(yíng)
初夏須擷春深去，當(dāng)拂素養(yǎng)之風(fēng)來(lái)。5月13日下午，小學(xué)低段語(yǔ)文新課堂研討活動(dòng)在高橋小學(xué)南江校區(qū)舉行，本次活動(dòng)由高橋小學(xué)尹雪老師主持。首先是專家引領(lǐng)，提燈引路。湘湖片小學(xué)語(yǔ)文教研大組長(zhǎng)許小青老師結(jié)合參賽教師的錄像課教學(xué)實(shí)踐，從識(shí)字、寫字的教學(xué)模式、情境任務(wù)的設(shè)置、課時(shí)劃分等方面為老師們提出了有效的教學(xué)優(yōu)化措施。蕭山區(qū)名師沈英老師以“新素養(yǎng)·新理念·新實(shí)操”三個(gè)板塊提出了素養(yǎng)導(dǎo)向下的新課堂實(shí)施策略。其次是說(shuō)·評(píng)·思，勤耕致遠(yuǎn)。老師們通過(guò)“教學(xué)自我闡釋、課堂精彩互評(píng)、學(xué)后反思改進(jìn)”三維研討，相互學(xué)習(xí)交流，切磋琢磨，迸發(fā)出思維的火花。最后是殷殷期盼引前行。沈英老師指出低段教學(xué)需要我們鋪好堅(jiān)實(shí)之基，將“學(xué)習(xí)、琢磨、挑戰(zhàn)”作為自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞，并解讀下一階段的工作任務(wù)，讓“全員”研討更深入，讓“素養(yǎng)”課堂更扎實(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文中段成長(zhǎng)營(yíng)
夏日“言言”，“湘情”切切。5月17日下午，小學(xué)中段語(yǔ)文新課堂研討活動(dòng)在高橋小學(xué)南江校區(qū)舉行，本次活動(dòng)由湘湖小學(xué)裴劭波老師主持。一是論——知行愈明。湘湖片語(yǔ)文骨干教師沈梅姣老師對(duì)參賽課堂做了細(xì)致中肯的點(diǎn)評(píng)，為老師們的課堂實(shí)踐明方向，添動(dòng)力。二是說(shuō)——行遠(yuǎn)自邇。老師們以終為始，回看來(lái)路，通過(guò)回顧與闡述自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，于言說(shuō)中逐步建構(gòu)教學(xué)認(rèn)知，明白單元透視與學(xué)情把握都是設(shè)計(jì)一堂好課的關(guān)鍵。三是評(píng)——拾級(jí)而上。通過(guò)前期的互看互評(píng)，老師們以他人的閃光點(diǎn)照亮自己，評(píng)優(yōu)鑒劣，見賢思齊。四是思——求索不止。一次次的反思，催生一個(gè)個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，老師們?cè)诰砣胧降念^腦風(fēng)暴中對(duì)改進(jìn)教學(xué)有了更清晰的規(guī)劃。五是探——不亦樂(lè)乎。沈英老師同教師們分享了實(shí)而細(xì)、精而巧的教學(xué)理念與經(jīng)驗(yàn)，并勉勵(lì)大家錨定目標(biāo)，在教育的大道上幸福前行。
小學(xué)語(yǔ)文高段成長(zhǎng)營(yíng)
“心之所向，行之所至?！?月21日下午，小學(xué)高段語(yǔ)文新課堂研討活動(dòng)在湘湖小學(xué)舉行，本次活動(dòng)由崇化小學(xué)湯秋怡老師主持。首先是專家引領(lǐng)。蕭山區(qū)語(yǔ)文特級(jí)教師曾志升老師就參賽課堂進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，總結(jié)了七個(gè)亮點(diǎn)：一是重點(diǎn)突出：緊扣單元要素；二是單元統(tǒng)整：依托單元教學(xué)整體；三是個(gè)性鮮明，結(jié)合單篇文體特色；四是學(xué)為中心：尊重學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)；五是言語(yǔ)實(shí)踐：設(shè)置語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；六是情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)情境；七是思辨能力：注重思維能力發(fā)展。同時(shí)，曾老師提出寶貴建議：“少即是多”，“精準(zhǔn)定位課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容”“態(tài)度決定一切”。其次是全員研討。老師們抽簽進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課和思課，通過(guò)互評(píng)研討和專家點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，思考如何改進(jìn)。最后是展望未來(lái)。沈英老師建議我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好習(xí)慣，包括常規(guī)習(xí)慣和學(xué)科習(xí)慣，同時(shí)要多學(xué)習(xí)多琢磨多挑戰(zhàn)，并布置了下學(xué)年的活動(dòng)任務(wù)和目標(biāo)，共研共長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)低段成長(zhǎng)營(yíng)
“合志同方，營(yíng)道同術(shù)?！?月16日下午，小學(xué)低段數(shù)學(xué)新課堂研討活動(dòng)在朝暉小學(xué)舉行，本次活動(dòng)由朝暉小學(xué)常鈺迪老師主持。首先是名師引領(lǐng)，蕭山區(qū)名師倪宏芳老師結(jié)合錄像課作題為《一堂“好”課》的觀點(diǎn)報(bào)告，引領(lǐng)大家要做到眼中有人、課堂有料、語(yǔ)言有趣、預(yù)設(shè)有變。成功的作業(yè)要展示，失敗的作業(yè)更要展示，要善于引導(dǎo)，幫助學(xué)生將靜態(tài)語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)語(yǔ)言。一節(jié)好課是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，是形式多樣的，更要注重學(xué)生的思維發(fā)展。其次是全員卷入，老師們現(xiàn)場(chǎng)抽簽研討，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行說(shuō)課，對(duì)小伙伴們的課堂進(jìn)行評(píng)課，最后進(jìn)行思課。最后，沈英老師建議不給人生設(shè)限，錨定目標(biāo)堅(jiān)定前行，并對(duì)青年教師的未來(lái)專業(yè)成長(zhǎng)寄予厚望。
小學(xué)數(shù)學(xué)高段成長(zhǎng)營(yíng)
“勤于實(shí)踐，方能磨礪課堂；深度研討，才能柳暗花明。”5月23日下午，小學(xué)高段數(shù)學(xué)新課堂研討活動(dòng)在育才小學(xué)舉行，本次活動(dòng)由湘師附小徐少欽老師主持。一是專家引領(lǐng)。蕭山區(qū)名師王菊老師依據(jù)新課標(biāo)，從聚焦核心素養(yǎng)到落實(shí)課堂目標(biāo)，從教師的教法到課堂設(shè)計(jì)，從專業(yè)知識(shí)到課程的拓展，從師生的互動(dòng)取得的實(shí)際效果這四個(gè)維度，對(duì)參賽課堂做了詳盡細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。二是卷入研討。老師們從說(shuō)課、評(píng)課、思課三個(gè)話題進(jìn)行卷入式研討，大家暢所欲言，在王老師的點(diǎn)撥下，對(duì)教學(xué)活動(dòng)和課堂實(shí)踐進(jìn)行全方位審視、深入剖析，并尋求改進(jìn)路徑。最后，老師們抓住機(jī)會(huì)，針對(duì)自己平時(shí)教學(xué)中的困惑，紛紛請(qǐng)教專家，王老師給予了耐心細(xì)致的指導(dǎo)，讓我們撥云見日。
小學(xué)英語(yǔ)成長(zhǎng)營(yíng)
“心有所信，方能行遠(yuǎn)；學(xué)有所悟，而后篤行?！?月27日下午，小學(xué)英語(yǔ)新課堂研討活動(dòng)在賀知章學(xué)校舉行，本次活動(dòng)由高橋小學(xué)王俐青老師主持。首先，湘湖片小學(xué)英語(yǔ)教研大組長(zhǎng)楊奕瓊老師從故事課，詞匯課，對(duì)話課，閱讀課四種課型分別解讀了參賽老師們的課堂，指出了亮點(diǎn)，不足之處以及改進(jìn)的措施。楊老師指出，課堂需要關(guān)注主題意義，關(guān)注語(yǔ)言和思維，并且需要整體的呈現(xiàn)與教學(xué)。接下來(lái)，青年教師們開始了全員卷入式研討。王俐青、王軼婷老師精心準(zhǔn)備了課件進(jìn)行了精彩的說(shuō)課；潘燚紅、邵林慧老師從亮點(diǎn)與建議兩個(gè)維度對(duì)成長(zhǎng)營(yíng)中另外老師的課堂進(jìn)行評(píng)課；方佳敏、陳欽儀老師認(rèn)真復(fù)盤，全面反思自己的課堂，并尋找改進(jìn)策略。最后沈英老師誠(chéng)摯地希望新教師們能夠駕著奮斗與熱愛的雙翼前行！
小學(xué)科學(xué)成長(zhǎng)營(yíng)
“草木蔓發(fā)，春山可望?！?月28日下午，小學(xué)科學(xué)新課堂研討活動(dòng)在湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，本次活動(dòng)由勁松小學(xué)黃芳芳老師主持。一是名師引航·智慧共鑒。湘湖片科學(xué)骨干教師高春雅老師細(xì)致分析參賽課堂的亮點(diǎn)，如教師運(yùn)用的創(chuàng)新教學(xué)方法、有效的課堂管理技巧、以及生動(dòng)吸引學(xué)生注意力的實(shí)驗(yàn)演示等。同時(shí)，高老師也指出了存在的問(wèn)題，包括對(duì)課堂紀(jì)律管理不足、科學(xué)概念講解不夠透徹等。二是構(gòu)思交鋒·真知灼見。老師們依次登臺(tái)，針對(duì)自己的課堂進(jìn)行教材解讀、目標(biāo)制定和教學(xué)過(guò)程三大板塊的說(shuō)課。三是互評(píng)互鑒·共筑高峰。老師們選擇其中一堂同伴的課，共同探討了成功教學(xué)的典范與待改進(jìn)之處。四是反思提升·教學(xué)進(jìn)階。老師們都以開放和自省的態(tài)度，公開分享自己在教學(xué)中遇到的挑戰(zhàn)和困惑，深入反思，采納同行中的優(yōu)秀做法，完善教學(xué)。五是名師總結(jié)·深化思考。沈英老師特別強(qiáng)調(diào)青年教師的成長(zhǎng)路徑，鼓勵(lì)新晉教師積極學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，敢于挑戰(zhàn)，塑造更優(yōu)秀的自己。
小學(xué)思政成長(zhǎng)營(yíng)
“行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)。”5月27日下午，小學(xué)思政新課堂研討活動(dòng)在高橋小學(xué)南江校區(qū)舉行，本次活動(dòng)由朝暉小學(xué)丁婕妤老師主持。首先是蕭山區(qū)名師鐘玲燕老師專家點(diǎn)評(píng)，詳細(xì)分析老師們課堂中的亮點(diǎn)并提出建議，還提醒年輕老師教學(xué)過(guò)程關(guān)注素養(yǎng)導(dǎo)行，注重學(xué)科實(shí)踐，關(guān)注學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。接著，老師們分別對(duì)自己的課堂進(jìn)行說(shuō)課與反思，對(duì)同伴課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)與建議。最后，老師們提出了平時(shí)教學(xué)中的疑問(wèn)與困惑，鐘老師一一解答，美好的教研氛圍讓老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如淋甘露。
小學(xué)體育成長(zhǎng)營(yíng)
“人勤春來(lái)早，奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)?！?月29日下午，小學(xué)體育新課堂研討活動(dòng)在勁松小學(xué)舉行，本次活動(dòng)由高橋小學(xué)邵澤波老師主持。首先，湘湖片體育教研大組長(zhǎng)譚麗娜老師對(duì)參賽教師的課堂進(jìn)行了專業(yè)的點(diǎn)評(píng)。譚老師從體育課堂轉(zhuǎn)型四化:教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教法學(xué)法問(wèn)題化、組織形式小組化、教學(xué)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化四方面切入，肯定了老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，又對(duì)教師們提出不足與改進(jìn)的建議，為四位教師在未來(lái)的教學(xué)旅程上點(diǎn)亮一盞明燈，指引一路方向。接下來(lái)，教師們依次對(duì)自己的課堂進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課、思課三個(gè)維度的深入研討，互相借鑒學(xué)習(xí)，尋求更加完善的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后，沈英老師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)和工作布置，勉勵(lì)新教師們多學(xué)習(xí)、多琢磨、多挑戰(zhàn)，錨定目標(biāo)，一直在路上，幸福就在前方！
小學(xué)美術(shù)成長(zhǎng)營(yíng)
“進(jìn)而有為，博采眾長(zhǎng)。”5月30日上午，小學(xué)美術(shù)新課堂研討活動(dòng)在湘師附小舉行，本次活動(dòng)由湘師附小周鑫宇老師主持。首先是湘湖片美術(shù)教研大組長(zhǎng)徐晶老師細(xì)致指導(dǎo)了每位參賽教師的課堂教學(xué)，并強(qiáng)調(diào)要關(guān)注教學(xué)語(yǔ)言，創(chuàng)新意識(shí)，從大單元視角下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以及用問(wèn)題鏈來(lái)推進(jìn)教程等。接著是說(shuō)課、評(píng)課、思課環(huán)節(jié)，每位老師暢所欲言，各抒己見，互相學(xué)習(xí)。開放包容的氛圍，在沈英老師和徐晶老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，讓新教師們打破思維定式，拓寬教學(xué)視野，不斷提升教學(xué)素養(yǎng)?；顒?dòng)最后，沈英老師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)和工作布置，并勉勵(lì)新教師用心去愛學(xué)生、愛教育事業(yè)，努力成為被認(rèn)可、被需要、被尊重的優(yōu)秀教師！
小學(xué)信息科技成長(zhǎng)營(yíng)
“知不足而前進(jìn)，望遠(yuǎn)山而力行。”5月31日下午，小學(xué)信息科技新課堂研討活動(dòng)在回瀾小學(xué)舉行，本次活動(dòng)由回瀾小學(xué)張敏老師主持。一是專家引領(lǐng)。湘湖片信息科技教研大組長(zhǎng)嚴(yán)明崗老師對(duì)本次參賽課堂進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。他從思政教育滲透、課堂情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)內(nèi)容安排、資源運(yùn)用、教學(xué)互動(dòng)、課堂板書等方面對(duì)教師們的課堂逐一分析，并建議課堂要注重及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，教學(xué)評(píng)一體化。二是三維研討，老師們分別進(jìn)行了說(shuō)課、評(píng)課、思課三個(gè)環(huán)節(jié)。在交流分享中，與專家們共研課堂，多角度精準(zhǔn)剖析課堂。全員互研，老師們突破課堂現(xiàn)狀，解決教學(xué)困惑，對(duì)課堂教學(xué)有了更深的思考。三是任務(wù)驅(qū)動(dòng)。沈英老師從課堂教學(xué)、教師發(fā)展等方面做了引領(lǐng)與指導(dǎo)，并布置新任務(wù)，相信老師們定能行之有向，共進(jìn)步共成長(zhǎng)。
More“教”學(xué)路漫漫，“研”途皆風(fēng)景。
教學(xué)的苦與樂(lè)、思與行，
皆是澆灌教師專業(yè)成長(zhǎng)的雨露。
唯有匠心打磨，才能成就精彩；
唯有躬身耕耘，才會(huì)接近本真。
我們的每一次活動(dòng)，每一次探討，
都是積硅步至千里的過(guò)程，
深研促教，攜美而行。
