創(chuàng)優(yōu)質(zhì)，圖共富——浦陽(yáng)江片2023年度中小學(xué)特色亮點(diǎn)闡述活動(dòng)

蕭山網(wǎng)訊 為充分展現(xiàn)各校特色亮點(diǎn)，不斷提升教育教學(xué)水平和管理能力，1月16日，浦陽(yáng)江片2023年度中小學(xué)特色亮點(diǎn)闡述活動(dòng)在浦陽(yáng)江教育指導(dǎo)中心進(jìn)行。

區(qū)教育局副局長(zhǎng)董柯鋒，人事科科長(zhǎng)華鋼，督導(dǎo)科科長(zhǎng)瞿海波，計(jì)財(cái)科科長(zhǎng)陸青和各片督學(xué)責(zé)任區(qū)主任蒞臨指導(dǎo)；浦陽(yáng)江教育指導(dǎo)中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，浦陽(yáng)江片義務(wù)段學(xué)校校級(jí)干部等參加活動(dòng)。活動(dòng)由浦陽(yáng)江督學(xué)責(zé)任區(qū)主任俞銀木主持。

區(qū)教育局副局長(zhǎng)董柯鋒對(duì)各學(xué)校的亮點(diǎn)闡述做了精彩點(diǎn)評(píng)。他指出，各學(xué)校既要堅(jiān)守文化的傳承底蘊(yùn)，也要在新的時(shí)代變革下有自己的想法，有自己的做法和自己的思考。第一要提高站位，以全局的角度來(lái)看浦陽(yáng)江教育。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，以全局謀劃一域，以一域服務(wù)全局的高站位格局，全力推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。第二要腳踏實(shí)地，以務(wù)實(shí)的態(tài)度來(lái)看浦陽(yáng)江教育。堅(jiān)持大抓質(zhì)量，抓大質(zhì)量，以課題引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，持續(xù)提升教師專業(yè)成長(zhǎng)，全力辦好人民滿意的教育。第三要展望未來(lái)，以發(fā)展的高度來(lái)看浦陽(yáng)江教育。扎根本土、面向未來(lái)，構(gòu)建發(fā)展新樣態(tài)、創(chuàng)生發(fā)展新活力、增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)能，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地推進(jìn)片區(qū)教育發(fā)展。

浦陽(yáng)鎮(zhèn)中圍繞“學(xué)在浦中，我的浦中”的學(xué)校核心價(jià)值觀，逐步建構(gòu)一個(gè)核心、二步同源、三項(xiàng)愿景、四個(gè)精品、五個(gè)江畔節(jié)，全力做好《學(xué)校核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中愿景構(gòu)建與實(shí)踐》這一篇文章，不斷催生出許多感人的故事，讓“學(xué)在浦中”成為“尚學(xué)蕭山”的一片綠葉。

進(jìn)化鎮(zhèn)中圍繞進(jìn)化本土茶打造校園文化，積極主動(dòng)搭建平臺(tái)，展示茶文化風(fēng)采，增強(qiáng)師生文化自信。主要做法有：一是利用每周拓展課增加茶文化實(shí)踐課程。二是利用茶道教室開(kāi)展“品茶香，敘理想”“與校長(zhǎng)共進(jìn)下午茶”等主題德育活動(dòng)。三是以茶文化教育為契機(jī)和指引，拓寬勞動(dòng)教育的內(nèi)涵和外延。真正做到家庭勞動(dòng)生活化、學(xué)校勞動(dòng)常態(tài)化、社會(huì)勞動(dòng)多樣化。

浦陽(yáng)鎮(zhèn)小堅(jiān)持致力于“一體化育人”的實(shí)踐探索，逐步實(shí)現(xiàn)育人活動(dòng)項(xiàng)目化、育人項(xiàng)目課程化和育人課程精品化。耕讀傳承：從“小菜園”到“大農(nóng)場(chǎng)”；萬(wàn)象耕新：從“田里”到“心里”；陌上花開(kāi)：從“課堂”到“課程”；蝶變躍升：從“南部崛起”到“教育共富”，收獲了一份亮晶晶、沉甸甸的成績(jī)單。

徑游小學(xué)依托地區(qū)本土資源，開(kāi)發(fā)非遺麻編鞋美術(shù)拓展課程。該校自主開(kāi)發(fā)《非遺美鞋兒童美術(shù)課程》教材，配備美術(shù)工具材料袋，以便學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。通過(guò)開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、自主合作探究學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家進(jìn)課堂、校企合作等方式開(kāi)展教學(xué)，豐富學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

進(jìn)化二小致力于“梅文化”建設(shè)，依托進(jìn)化鎮(zhèn)全國(guó)重點(diǎn)文保單位茅灣里印紋陶遺址，讓學(xué)生了解并愛(ài)上這項(xiàng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，從課堂學(xué)習(xí)走向課程融合，從課堂作品走向社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)非遺傳承，為學(xué)生感受陶文化，打開(kāi)一個(gè)多姿多彩的世界。

歡潭小學(xué)結(jié)合地域文化及時(shí)代要求，尋根歷史脈絡(luò)，因校制宜提出“校園武穆文化”這一課題，圍繞“人文與科學(xué)、學(xué)力與活力、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”三大方面的素養(yǎng)進(jìn)行武穆文化課程建設(shè)。通過(guò)足夢(mèng)未來(lái)——重在拼搏傳承，悟精神奮斗之美；乘風(fēng)破浪——重在技術(shù)技能，感操作比拼之美，有效達(dá)成“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。

葛云飛小學(xué)以文化內(nèi)涵發(fā)展為載體，以課程多元融合為抓手，努力打造學(xué)校“英雄文化”育人格局，逐步形成校園文化“1125”云飛印跡（一訓(xùn)一賦一理念，一廊一苑一場(chǎng)館，兩堂兩課兩陣地，云飛五育鑄情懷），培養(yǎng)擁有英雄情懷、云飛氣質(zhì)的“云小俠”。