潛心向北 蓄力方塘 ｜北塘片公辦幼兒中層后備人才研訓(xùn)活動(dòng)

1月12日上午，北塘片公辦幼兒園中層后備人才研訓(xùn)活動(dòng)在旭陽(yáng)幼兒園舉行。北塘教育指導(dǎo)中心黨委委員、副主任張繼春，黨委委員余美芳，學(xué)前教導(dǎo)處主任舒怡，北塘片部分優(yōu)秀導(dǎo)師園長(zhǎng)，以及片區(qū)內(nèi)后備人才庫(kù)全體成員參加活動(dòng)。

01.

領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)

北塘教育指導(dǎo)中心黨委委員 余美芳

過(guò)去，我們說(shuō)：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。而現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：組織變革99%的領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)自中層而不是頂層。保教、科研、后勤……只有中層各自承重、相互配合，才能最終形成幼兒園運(yùn)轉(zhuǎn)的全方位有機(jī)聯(lián)動(dòng)，才能使幼兒園生機(jī)勃勃，動(dòng)力十足。

要做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袑樱涸谄湮恢\其政，中層干部必須在自己的位置上承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，要想得明白，說(shuō)得清楚，更要聽(tīng)得進(jìn)去。

要做一個(gè)顧全局的中層：要相信同伴的智慧和能力，切勿“居高臨下”，更不要在公開(kāi)場(chǎng)合輕易否定同伴。在分工面前，要先學(xué)會(huì)不分家。

要做一個(gè)善復(fù)盤(pán)的中層：只有不斷進(jìn)行反思，才能不斷提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的管理能力。善復(fù)盤(pán)的人總是先人一步、勝人一籌。

02.

導(dǎo)師團(tuán)建議

北塘三位資深園長(zhǎng)形成導(dǎo)師團(tuán)，結(jié)合自身多年園所管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了分享。

新塘一幼書(shū)記、園長(zhǎng) 沈飛

思路決定出路。要從已有框架中選擇，要基于已有框架的改造，如此才能建構(gòu)全新框架。中層管理是園所管理層的起點(diǎn)，想在起點(diǎn)上領(lǐng)先，就要具備正確的認(rèn)知系統(tǒng)。

金山幼兒園園長(zhǎng) 孫麗萍

對(duì)上溝通要突出重點(diǎn)、講清問(wèn)題、把握時(shí)機(jī)、準(zhǔn)確表達(dá)，平行溝通要信息共享、互相協(xié)助、討論問(wèn)題，對(duì)下溝通要了解每一位、采取不同方式、建立溝通渠道。智慧的人用心講話(huà)，智慧的中層用心去管理。

江南幼兒園書(shū)記、園長(zhǎng) 朱潔蓉

中層托舉著園所的一個(gè)個(gè)決定，一個(gè)個(gè)項(xiàng)目。中層要學(xué)會(huì)文化力去理解愿景，用創(chuàng)新力去貢獻(xiàn)智慧，用資源力盤(pán)活資源，用組織力實(shí)現(xiàn)抵達(dá)，用復(fù)盤(pán)力達(dá)到雙贏，形成合力，去共同提升學(xué)校教育的品質(zhì)。

03.

我在北塘做中層

來(lái)自片區(qū)內(nèi)不同園區(qū)、不同性質(zhì)、不同崗位的4位教師以典型故事分享的方式，結(jié)合自身成長(zhǎng)歷程作深刻的體悟分享。

尚海灣幼兒園教科室主任 華燁卿

金惠幼兒園保教副主任 朱東芝

旭陽(yáng)幼兒園總務(wù)副主任 聞佳音

江南幼兒園夢(mèng)想家分園保教副主任 袁瀅

4種經(jīng)歷輸出，N種共鳴體悟。典型故事中有初任崗位中的迷茫，更有靜心后的勇往直前；有行動(dòng)中的創(chuàng)新執(zhí)行，更有管理中的智慧錦囊。

04.

園所需求畫(huà)像

成員們分成三個(gè)團(tuán)隊(duì)，圍繞導(dǎo)師團(tuán)給予的不同命題進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研討。大家結(jié)合日常實(shí)例，進(jìn)行思維碰撞，勾畫(huà)出了不同的園所需求畫(huà)像，贏得在場(chǎng)導(dǎo)師的高度肯定。

管理是一門(mén)做的哲學(xué)，在成為中層之前，要努力使自己成長(zhǎng)；在成為中層之后，要努力使他人成長(zhǎng)。一個(gè)園，一群人，在教育方塘中，潛行向?qū)W，問(wèn)道遠(yuǎn)方。