“研”綻芳華，聚力成長——小學(xué)語文“聚焦單元要素 提升語文素養(yǎng)”專題研討活動

積蓄與勃發(fā)是冬之趣，實(shí)踐與研討則是教之美。為落實(shí)以課堂教學(xué)為中心的任務(wù)，提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍成長，2024年1月3日下午，新街三小開展了以“聚焦單元要素，提升語文素養(yǎng)”為主題的語文教學(xué)專題研討活動。本次活動特別邀請了浙江省春蠶獎獲得者，杭州市教壇新秀、錢塘區(qū)語文名師、錢塘區(qū)語文教研員胡海豐老師蒞臨指導(dǎo)。

本次活動圍繞如何在語文課堂中根據(jù)單元要素開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)單元目標(biāo)，新街三小徐丹青老師和倪佳麗老師分別承擔(dān)了二上《紙船和風(fēng)箏》五上《古人談讀書》的教學(xué)研討課。

206班《紙船和風(fēng)箏》

徐丹青老師在課堂中緊緊抓牢了“綜合運(yùn)用多種方法自主識字、自主閱讀”的單元要素。首先，采用了闖關(guān)得貼紙的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過對猜字方法的溫習(xí)，積極自主地對課文里的生字進(jìn)行猜讀學(xué)習(xí)。接著，徐老師讓孩子們默讀課文，并以小組為單位借助圖片信息交流課文故事的主要內(nèi)容，對于課文重點(diǎn)段落的詞句也進(jìn)行了細(xì)致分析和朗讀評價(jià)活動，將默讀和理解有機(jī)融合起來。最后，在徐老師的帶領(lǐng)下，孩子們采用“三觀法”對生字進(jìn)行觀察與練寫，扎實(shí)了基礎(chǔ)，鍛煉了書寫能力。

503班《古人談讀書》

倪佳麗老師攜手503班的孩子們帶來了五上《古人談讀書》。倪佳麗老師緊扣單元語文要素，創(chuàng)設(shè)“孔子學(xué)院對外開放游學(xué)一日”的情境，以多種形式讀古文，讀通讀懂句子，推進(jìn)閱讀與思考。采用獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流等多種學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生借助圈畫關(guān)鍵詞句、批注等形式，歸納整理讀書的啟示。在“孔子學(xué)院”的大情境下，倪佳麗老師還設(shè)計(jì)讓學(xué)生在“角色對話”中進(jìn)行思辨討論，使學(xué)生切身體會到勤勉學(xué)習(xí)的意義和學(xué)思結(jié)合的價(jià)值。

專家引領(lǐng)

對于這兩課堂的呈現(xiàn)，胡海豐老師進(jìn)行了多方面的細(xì)致點(diǎn)評。找亮點(diǎn)、談不足、解疑惑。胡老師肯定了兩位老師以情景驅(qū)動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升的做法和有明確單元目標(biāo)的扎實(shí)教學(xué)過程，也對課上設(shè)置的多個闖關(guān)活動表示贊賞。同時(shí)，胡老師也指出在此基礎(chǔ)上要更加關(guān)注學(xué)生的自主生成和學(xué)習(xí)支架的搭建，對細(xì)節(jié)上的一些不足提出了寶貴建議。

胡老師和現(xiàn)場的老師們分享了《厘清：“雙減”“雙新”背景下八組概念的區(qū)分》這一話題。帶領(lǐng)老師們厘清了課程性質(zhì)與語文要素、學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)活動、單元整組與單篇教學(xué)、教材單元與學(xué)習(xí)單元、語文要素與任務(wù)驅(qū)動、課改與改課、學(xué)科實(shí)踐與綜合學(xué)習(xí)以及課堂作業(yè)與校本作業(yè)這八組易混淆、難理解的概念之間的關(guān)系，拓寬了教學(xué)思路，加深了老師們對語文教學(xué)各類關(guān)鍵點(diǎn)的領(lǐng)悟，使在場老師受益匪淺。

研以促教，知行致遠(yuǎn)。本次教研活動內(nèi)容充實(shí)，徐丹青、倪佳麗兩位老師精彩的課堂，胡海豐老師高屋建瓴的指導(dǎo)，將老師們的思維步步引向深處。未來教研路上，新街三小語文組也將以此為契機(jī)，聚焦核心素養(yǎng)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，不斷探索，不斷實(shí)踐，且思且悟且成長！