習(xí)慣觀察，從“融”而行——瓜瀝小初融合教育中心開(kāi)展“課堂觀察”展示交流活動(dòng)

為進(jìn)一步提升融合課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓特殊孩子更好地適應(yīng)融合課堂。12月11日下午，瓜瀝小初融合教育中心研訓(xùn)活動(dòng)在瓜瀝三小舉行。蕭山區(qū)特殊教育教研員邵立鋒老師、瓜瀝教育指導(dǎo)中心小學(xué)教導(dǎo)主任陳虹鋼老師蒞臨指導(dǎo)，瓜瀝各初中、小學(xué)20余位融合教育老師參加活動(dòng)。

課堂展示，潤(rùn)物無(wú)聲

瓜瀝三小金婷婷老師執(zhí)教《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，整個(gè)課堂生動(dòng)活潑，金老師十分注重課堂的扎實(shí)性和有效性，設(shè)置情景，深入生字教學(xué)。同時(shí)，金老師根據(jù)特殊孩子的個(gè)體情況、學(xué)業(yè)評(píng)估和能力點(diǎn)，采用了分層教學(xué)，設(shè)計(jì)了特需目標(biāo)和任務(wù)支架，充分融入生活事例，以讀促教，引導(dǎo)孩子們充分感受到語(yǔ)言的童趣與生動(dòng)。

頒發(fā)證書(shū)

習(xí)慣干預(yù)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

教研員邵老師結(jié)合課堂中的特殊孩子課堂行為習(xí)慣入手，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言作了《讓孩子贏在習(xí)慣的起跑線》的主題講座，來(lái)分析隨班就讀孩子的習(xí)慣問(wèn)題。他指出特殊孩子的課堂有四個(gè)成長(zhǎng)需求：存在感、尊重感、參與感、獲得感。課堂要滿足孩子的心理需求，同時(shí)邵老師用課堂觀察表格，要老師們記現(xiàn)象、分課堂、找節(jié)點(diǎn)、析原因、尋對(duì)策，科學(xué)有效地分析特殊學(xué)生課堂習(xí)慣的成因。針對(duì)問(wèn)題，他和老師們分享了15個(gè)課堂習(xí)慣干預(yù)的關(guān)鍵策略，升級(jí)了老師們的課堂管理“技能庫(kù)”。

融合，讓教育更美好。讓每一位孩子享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，擁有平等、幸福的童年，是瓜瀝小初融合中心的教育理念。通過(guò)本次活動(dòng)，我們將在探索融合教育的道路上繼續(xù)前行，努力創(chuàng)造理解、包容、專(zhuān)業(yè)的教育環(huán)境。