習慣觀察，從“融”而行——瓜瀝小初融合教育中心開展“課堂觀察”展示交流活動

為進一步提升融合課堂的教學質(zhì)量，讓特殊孩子更好地適應(yīng)融合課堂。12月11日下午，瓜瀝小初融合教育中心研訓活動在瓜瀝三小舉行。蕭山區(qū)特殊教育教研員邵立鋒老師、瓜瀝教育指導中心小學教導主任陳虹鋼老師蒞臨指導，瓜瀝各初中、小學20余位融合教育老師參加活動。

課堂展示，潤物無聲

瓜瀝三小金婷婷老師執(zhí)教《青蛙寫詩》，整個課堂生動活潑，金老師十分注重課堂的扎實性和有效性，設(shè)置情景，深入生字教學。同時，金老師根據(jù)特殊孩子的個體情況、學業(yè)評估和能力點，采用了分層教學，設(shè)計了特需目標和任務(wù)支架，充分融入生活事例，以讀促教，引導孩子們充分感受到語言的童趣與生動。

頒發(fā)證書

習慣干預(yù)，專業(yè)引領(lǐng)

教研員邵老師結(jié)合課堂中的特殊孩子課堂行為習慣入手，用幽默風趣的語言作了《讓孩子贏在習慣的起跑線》的主題講座，來分析隨班就讀孩子的習慣問題。他指出特殊孩子的課堂有四個成長需求：存在感、尊重感、參與感、獲得感。課堂要滿足孩子的心理需求，同時邵老師用課堂觀察表格，要老師們記現(xiàn)象、分課堂、找節(jié)點、析原因、尋對策，科學有效地分析特殊學生課堂習慣的成因。針對問題，他和老師們分享了15個課堂習慣干預(yù)的關(guān)鍵策略，升級了老師們的課堂管理“技能庫”。

融合，讓教育更美好。讓每一位孩子享受學習的快樂，擁有平等、幸福的童年，是瓜瀝小初融合中心的教育理念。通過本次活動，我們將在探索融合教育的道路上繼續(xù)前行，努力創(chuàng)造理解、包容、專業(yè)的教育環(huán)境。