教共體 | “共赴山海之約，共富教育未來”江寺·八都跨地區(qū)教共體成果展示活動(dòng)舉行
課堂教學(xué)展示、教育管理與教學(xué)研討、“教育共富”研訓(xùn)成果展示、名師工作室綜合體啟新……11月17日，蕭山區(qū)江寺小學(xué)行政、教研組長、骨干教師一行20人赴龍泉市八都鎮(zhèn)中心小學(xué)聯(lián)合開展“共赴山海之約，共富教育未來” 江寺·八都跨地區(qū)教共體成果展示活動(dòng)，展示教共體一年多來的研訓(xùn)成果，共探深化教共體建設(shè)，同心筑夢向未來。
課堂展示顯風(fēng)采
1、語文課堂
《有?的對(duì)聯(lián)》
江寺小學(xué)林雅婷老師
對(duì)聯(lián)，一種漢語獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)，中國傳統(tǒng)文化瑰寶。
在輕松的氛圍中，林老師引領(lǐng)孩子們了解對(duì)聯(lián)的起源。孩子們學(xué)習(xí)了一些常見的對(duì)聯(lián)，在文學(xué)作品的對(duì)聯(lián)中領(lǐng)悟?qū)β?lián)的美感，在景點(diǎn)聯(lián)中感受傳統(tǒng)文化的深厚和魅力，在猜行業(yè)聯(lián)中歡聲笑語。學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)更是讓孩子們形成了對(duì)對(duì)聯(lián)較為系統(tǒng)的了解，讓他們?cè)趥鞒兄腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上又更近了一步。
2
數(shù)學(xué)課堂
《什么是周長》
八都鎮(zhèn)小王偲老師
王老師以生活中跑步軌跡視頻為情境導(dǎo)入新課，通過運(yùn)動(dòng)的軌跡圖使學(xué)生更好理解什么是邊線一周；再引領(lǐng)學(xué)生通過描一描、比一比等豐富的活動(dòng)形式加深對(duì)新概念的理解；最后利用小組合作的形式，發(fā)揮集體智慧完成量一量、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的習(xí)慣。
3
科學(xué)課堂
《讓小車運(yùn)動(dòng)起來》
江寺小學(xué)張琴琴老師
張老師從“不同種類的車用不同的力讓它們運(yùn)動(dòng)起來”，引出“讓各種各樣的車運(yùn)動(dòng)起來需要給它們施加動(dòng)力”，進(jìn)而聚焦本節(jié)課的重點(diǎn)：讓金屬小車運(yùn)動(dòng)起來。
讓學(xué)生利用所給的材料讓小車運(yùn)動(dòng)起來，開啟挑戰(zhàn)任務(wù)。讓學(xué)生深刻體會(huì)到“讓小車從靜止到運(yùn)動(dòng)需要施加一定大小的力，施加的力越大，小車運(yùn)動(dòng)最快”。最后，讓學(xué)生觀看足球賽的場景，并解釋“為什么足球在運(yùn)動(dòng)員的腳下會(huì)這么靈活”，讓所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于真實(shí)的生活場景中。
4
英語課堂
PEP7 Unit 5 What does he do? A Let's Learn 八都鎮(zhèn)小周李莉老師
周老師通過歌曲和頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)很好地復(fù)習(xí)舊知。
教師通過創(chuàng)設(shè)情境“Career Day"即職業(yè)體驗(yàn)日，將學(xué)生帶入談?wù)摷议L職業(yè)，體驗(yàn)職業(yè)這一情境中，并充分挖掘課文語篇，依托語篇帶著學(xué)生開展學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列活動(dòng)。教學(xué)中，井然有序地達(dá)成核心單詞以及核心句型的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家長職業(yè)的認(rèn)同，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。
5
美術(shù)課堂
《步輦圖》
江寺小學(xué)朱依老師
通過“假如唐朝有電視”視頻，了解《步輦圖》的歷史背景，引出課題。觀察《步輦圖》復(fù)制品，分析畫面人物身份，了解其基本信息。創(chuàng)設(shè)要做《走進(jìn)古畫-步輦圖》電視節(jié)目的環(huán)境，小組合作探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，并分析畫面藝術(shù)特征。根據(jù)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為節(jié)目《走進(jìn)古畫-步輦圖》寫一段介紹詞，小組派代表分享。最后思考《步輦圖》為什么是中國傳世名畫，除了其藝術(shù)特征，還因?yàn)樗憩F(xiàn)了漢藏民族“和同為一家”的思想。閻立本在唐朝就非常注重民族團(tuán)結(jié)的精神了，我們?cè)诂F(xiàn)在也更加要關(guān)注各民族“和同為一家”的思想，學(xué)生在課后去收集相關(guān)主題的作品。
教學(xué)研討促提升
課后，各學(xué)科進(jìn)行了議課研討。
執(zhí)教教師談執(zhí)教感受及反思?；驈慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)達(dá)成、重難點(diǎn)突破、課堂細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，或分享感受，交流收獲與體會(huì)。
聽課老師各抒己見，圍繞課堂教學(xué)發(fā)表了各自的見解和想法。大家暢所欲言，談亮點(diǎn)，探討改進(jìn)方法。讓每一次執(zhí)教都是一次鍛煉成長的機(jī)會(huì)，每一次聽評(píng)課更是一個(gè)自我反思和自我提升的過程。每位老師在不斷的磨礪、反思中成長，在深入的研討、相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。
成果展示話山海
在教共體成果展上，八都鎮(zhèn)小副校長鄧紅偉作題為《結(jié)對(duì)共建聚合力 教育共富譜新篇》教共體結(jié)對(duì)交流工作總結(jié)，從“結(jié)對(duì)互助，共享共贏”“研學(xué)交流，相伴成長”“名師助力，逐夢前行”等方面進(jìn)行工作回顧。
“教育共富”是城鄉(xiāng)教育最美好的模樣。在江寺·八都跨地區(qū)教共體教育共富中，促進(jìn)課堂共享，管理共進(jìn)。師生“沉浸式”互動(dòng)交流。精準(zhǔn)分析區(qū)內(nèi)外城鄉(xiāng)校情，借助師徒結(jié)對(duì)、異地跟崗、支教交流、名師工作室等，活化教共體結(jié)對(duì)幫扶形式。共同教研，讓同步課堂有厚度；名師引領(lǐng)，讓同步課堂有高度；學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生參與有溫度?！渡疃染劢雇泄泊佟绲貐^(qū)教共體集體教研指導(dǎo)的實(shí)踐案例》獲浙江省第二批教共體典型案例。
攜手啟新向未來
2022年4月掛牌運(yùn)行的語文、數(shù)學(xué)、英語名師工作室充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課題研究、教師培養(yǎng)等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，實(shí)踐著、充實(shí)著、思考著……實(shí)現(xiàn)著生命的拔節(jié)與成長。
當(dāng)日，兩校行政領(lǐng)導(dǎo)、名師工作室相關(guān)人員為名師工作室綜合體進(jìn)行了剪彩儀式，共同慶祝200平方米的名師工作室綜合體啟用，剪彩儀式圓滿禮成！名師工作室整合擴(kuò)容的圓滿開啟，標(biāo)志著教共體將以新的形象進(jìn)入發(fā)展階段，必將帶給師生奮進(jìn)的力量和對(duì)未來的向往。
江寺小學(xué)校長胡標(biāo)明高度評(píng)價(jià)名師工作室的成效，表示兩校山水相隔，相距380公里，但是阻隔不了兩校師生的深情厚意。江寺小學(xué)和八都鎮(zhèn)小，從原來的結(jié)對(duì)學(xué)校，到2022年3月簽約的教共體學(xué)校，兩校友誼歷久彌新。協(xié)議有時(shí)限，友誼無止境，江寺小學(xué)不管政策如何變化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何調(diào)整，和八都鎮(zhèn)小的友誼不會(huì)改變。
八都小學(xué)校長周治芳肯定了教共體工作的成績斐然，同時(shí)對(duì)于江寺小學(xué)表示衷心的感謝，并從八都概況、學(xué)校情況、辦學(xué)理念、教育思想、課程實(shí)施等五大方面與大家展開了深入的交流，最后殷切期盼江寺·八都跨地區(qū)教共體工作取得新的成就、結(jié)出累累的育人碩果！
不負(fù)熱愛，奔赴山海。蕭山區(qū)江寺小學(xué)與龍泉市八都鎮(zhèn)中心小學(xué)兩所跨地區(qū)教共體結(jié)對(duì)學(xué)校從線上到線下，從教師到學(xué)生，從課堂內(nèi)到課堂外，全方位、多角度開展教學(xué)研討、教研組建設(shè)等交流與合作，齊心合力，共生共長。
路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成。一群人，一條心，一起走！讓我們逐夢揚(yáng)帆、攜手同行、凝心聚力，一起向未來！
