共學(xué) 共研 共成長(zhǎng) ——記東片小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室研討活動(dòng)

為了進(jìn)一步發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)工作室學(xué)員的學(xué)習(xí)交流，提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。5月5日，在黨灣一小多功能教室舉行了東片小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室研修活動(dòng)。

名師引領(lǐng)，共學(xué)共研

導(dǎo)師費(fèi)建鋒解讀了工作室三年發(fā)展規(guī)劃總體目標(biāo)：工作室以專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同成長(zhǎng)為工作宗旨，即共學(xué)、共研，共成長(zhǎng)。落實(shí)“問(wèn)題導(dǎo)向，深耕課堂；課題引領(lǐng)，深度研究；校本研發(fā)、深化路徑”為工作思路，扎實(shí)推動(dòng)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)，形成并擴(kuò)大在片、區(qū)范圍內(nèi)的影響力，促進(jìn)東片教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和科研能力提升。

費(fèi)老師提出了三個(gè)具體舉措：

1.打造一支有鉆研特質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在師德規(guī)范上有范，在課堂教學(xué)上有術(shù)，在課題研究上有果。

2.開(kāi)展一項(xiàng)有研究?jī)r(jià)值的課堂實(shí)踐。開(kāi)展真問(wèn)題、真探究、真合作的教學(xué)行動(dòng)研究，落實(shí)課堂的“三會(huì)”要求（即會(huì)觀察，會(huì)思考，會(huì)表達(dá)），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，以課例、作例為研究載體，深化課堂教學(xué)改革，并通過(guò)課題的研究取得相應(yīng)的科研成果。

3.創(chuàng)設(shè)一個(gè)有成效的交流平臺(tái)。通過(guò)名師工作室的研討空間，傳遞各個(gè)成員之間的學(xué)習(xí)成果，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

要求每位學(xué)員每一年完成“五個(gè)一”行動(dòng)任務(wù)：

1.  研讀一本專著。

2.  開(kāi)展一項(xiàng)研究。

3.  承擔(dān)一次展示。

4.  收獲一項(xiàng)比賽。

5.  撰寫(xiě)一篇論文。

聚焦問(wèn)題 深度剖析

工作室的成員中有工作兩三年的青蔥教師，也有沖刺區(qū)秀、市秀的骨干教師，依據(jù)學(xué)員近3年的個(gè)人規(guī)劃、教學(xué)遇到的實(shí)際問(wèn)題、校本研究的瓶頸等所形成的一系列問(wèn)題，每位學(xué)員坦誠(chéng)交流、深度剖析，期待在共學(xué)共研中有所觸動(dòng)、有所成長(zhǎng)！

最后，導(dǎo)師費(fèi)建鋒對(duì)學(xué)員們提到的問(wèn)題進(jìn)行了一一梳理，有教師課堂語(yǔ)言的方面的問(wèn)題，有論文、課題撰寫(xiě)方面的問(wèn)題，有上公開(kāi)課不夠自信方面的問(wèn)題，有課堂管理方面的問(wèn)題，有教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)不夠的問(wèn)題，有......。提出高效教研必須重視問(wèn)題導(dǎo)向，我們將以此真實(shí)問(wèn)題作為培訓(xùn)的基礎(chǔ)，并要求在今后的活動(dòng)開(kāi)展中，帶著問(wèn)題做研討，以“問(wèn)題+”的研究思路，以集體行走的方式共進(jìn)。

讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路

行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)

閱人無(wú)數(shù)不如名師指路

名師指路不如自己去悟

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