聚焦質(zhì)量 賦能發(fā)展 | 湘湖片召開公辦幼兒園教研工作會(huì)議

為推進(jìn)湘湖片教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，打造湘湖學(xué)前教育的學(xué)術(shù)研討共富圈，持續(xù)走內(nèi)涵發(fā)展之路。2023年3月15日下午，蕭山區(qū)湘湖片公辦幼兒園教研工作會(huì)議在蕭山區(qū)南江幼兒園舉行。

湘湖片幼教教研組組長(zhǎng)孫健老師、湘湖片全體公辦幼兒園業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)、保教主任、教科室主任參加本次會(huì)議。

01經(jīng)驗(yàn)共享互學(xué)互鑒

職工幼兒園教科室主任湯寧老師從“自問(wèn)”開始，從三方面闡釋園所的教科研管理，通過(guò)自問(wèn)、自思、他研、共選，找到適合實(shí)際的課題點(diǎn)。以問(wèn)題捕捉、問(wèn)題歸類、確定核心、逐圈解決、課題拓展的五步策略，扎實(shí)課題研究，促課題成果綴枝。

廣元幼兒園教科室主任繆璐琳老師帶來(lái)了一場(chǎng)有思考、有深度的園所科研經(jīng)驗(yàn)探討與分享：通過(guò)“星”教師發(fā)展規(guī)劃“選種”，看到每一位教師的可能性；通過(guò)“由內(nèi)而外”中生根、“先破后立”中萌芽、“以點(diǎn)及面”中展枝這三大行動(dòng)的推進(jìn)，讓每一顆種子成長(zhǎng)；通過(guò)一份計(jì)劃、一月小結(jié)、一期匯報(bào)三個(gè)“一”扎實(shí)研究成效；最后通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、問(wèn)題研修和專場(chǎng)答疑的點(diǎn)燈行動(dòng)，以及每學(xué)期末與輻射園的研學(xué)行動(dòng)進(jìn)行優(yōu)秀科研成果的展示和推廣。

南城幼兒園業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)戴清老師以新園的視角剖析了當(dāng)前需要攻克的三大目標(biāo)及應(yīng)對(duì)策略。目標(biāo)一：打通教學(xué)后勤兩條線，發(fā)揮管理能效。以教學(xué)線的通盤思考作為運(yùn)作基礎(chǔ)，以教學(xué)后勤線的通力合作進(jìn)行協(xié)同管理。目標(biāo)二：構(gòu)建研訓(xùn)一體化素養(yǎng)提升的動(dòng)力系統(tǒng)。在新《完整兒童》基礎(chǔ)課程實(shí)施中，落實(shí)三研三審、兩周一次的大教研以及集合教師實(shí)際需要的學(xué)習(xí)與研討。目標(biāo)三：確立多元化大教研的協(xié)作系統(tǒng)。通過(guò)集體審議式的協(xié)作教研、群體學(xué)習(xí)式的協(xié)作教研、連環(huán)跟進(jìn)式的協(xié)作教研，助推“課研”。

城廂幼兒園業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)朱玲燕老師細(xì)致地分享了以“學(xué)習(xí)共同體”助力教師專業(yè)成長(zhǎng)的思與行。首先，從人的管理和教研的管理上，變革管理，賦能每一位。其次，從項(xiàng)目認(rèn)領(lǐng)式、問(wèn)題診斷式、結(jié)對(duì)互助式和專家點(diǎn)撥式，進(jìn)行四式推進(jìn)，深入每一類。最后，在三階對(duì)話中做實(shí)每一次：通過(guò)與書籍對(duì)話，將問(wèn)題前置；通過(guò)與同伴對(duì)話，營(yíng)造研討氛圍；通過(guò)與自我對(duì)話，表達(dá)研討感受。城廂幼兒園在學(xué)習(xí)共同體的助推下，努力做到個(gè)體站立與集體行走的雙向奔赴。

02計(jì)劃在前 統(tǒng)籌兼顧

最后孫健老師聚焦四點(diǎn)要求布置下階段教研工作：第一，關(guān)注教研常態(tài)，基于園本發(fā)展，養(yǎng)成反思習(xí)慣；第二，關(guān)注園本研修，學(xué)會(huì)聚集內(nèi)容，尋找路徑解決；第三，參與各類平臺(tái)項(xiàng)目，在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。第四，教（科）研組長(zhǎng)要帶頭參加競(jìng)賽，在活動(dòng)中提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)。

聚焦質(zhì)量、持續(xù)改進(jìn)、賦能發(fā)展，

本會(huì)議對(duì)湘湖片的公辦幼兒園

既是鼓勵(lì)，也是激勵(lì)。

“一枝獨(dú)放不是春”

新一輪的教研工作已梳理，

在大家的努力下，

研之花必將綻放。