教育局&數(shù)據(jù)局！深度對話，解鎖教育數(shù)字化改革新路徑

《教育部2022年工作要點(diǎn)》明確提出，“實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。強(qiáng)化需求牽引，深化融合、創(chuàng)新賦能、應(yīng)用驅(qū)動，積極發(fā)展‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’，加快推進(jìn)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級?！?/p>

11月2日下午，蕭山區(qū)推進(jìn)教育數(shù)字化改革研討會在區(qū)教育局召開。區(qū)教育局黨委書記、局長章建平，區(qū)數(shù)據(jù)資源管理局黨組書記、局長李力，區(qū)數(shù)據(jù)資源管理局相關(guān)負(fù)責(zé)人，區(qū)教育局機(jī)關(guān)中層及以上干部、直屬單位負(fù)責(zé)人參加會議。

區(qū)教育局黨委書記、局長章建平表示，教育數(shù)字化改革，是一項持續(xù)迭代、久久為功的大工程。作為教育人，需要進(jìn)一步深化對數(shù)字化改革的認(rèn)識，更加主動融入教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動和改革大局。

章建平強(qiáng)調(diào)，近兩年，蕭山教育信息化有了階段性的進(jìn)展，教育領(lǐng)域數(shù)字化改革工作有了初步的成效，值得肯定。下階段，讓教育信息化走向深度融合創(chuàng)新，以教育數(shù)字化改革實(shí)戰(zhàn)實(shí)效推動蕭山教育高質(zhì)量發(fā)展，需要每一位教育人的躬身實(shí)踐、力學(xué)篤行。

要改革“改革的推進(jìn)方式”

要讓教育數(shù)字化改革工作更具成效，就要緊扣“流程再造、制度重塑”關(guān)鍵詞。

在形式上，要成立教育數(shù)字化改革工作團(tuán)隊，各業(yè)務(wù)處室要打破部門壁壘，以“業(yè)務(wù)驅(qū)動、技術(shù)支撐”為目標(biāo)，真正做到核心業(yè)務(wù)與數(shù)字化的深度融合，從而推動業(yè)務(wù)流程的數(shù)字化、場景化和協(xié)同化。

在內(nèi)容上，要緊盯實(shí)用管用，運(yùn)用數(shù)字化手段破解傳統(tǒng)思維、傳統(tǒng)方式、傳統(tǒng)辦法難以解決的問題，讓“實(shí)用管用”的效果導(dǎo)向更加突出；要緊盯爭先進(jìn)位，扎實(shí)行動，爭取在全省范圍內(nèi)的先行先試、復(fù)制推廣，爭取重大應(yīng)用的貫通落地，爭取擴(kuò)大蕭山數(shù)字化改革的影響力和覆蓋面，爭取進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)據(jù)治理、守護(hù)數(shù)據(jù)安全；要緊盯綜合集成，以數(shù)字化改革賦能破題，加大優(yōu)秀應(yīng)用成果推廣復(fù)制，讓數(shù)字化預(yù)測預(yù)警預(yù)防功能服務(wù)決策，打造蕭山教育數(shù)字化品牌。

要構(gòu)架“雙方的戰(zhàn)略合作關(guān)系”

要加強(qiáng)指導(dǎo)，數(shù)據(jù)局相關(guān)部門要基于蕭山教育實(shí)際情況和數(shù)字化改革推進(jìn)情況，對改革未來發(fā)展路徑提出實(shí)質(zhì)性意見建議，助力蕭山教育數(shù)字化改革迭代升級、提質(zhì)增效，大幅度提升用戶體驗感和使用率；要加強(qiáng)協(xié)作，多多學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的數(shù)字化改革推進(jìn)經(jīng)驗，真正用數(shù)字化的眼光和思維撬動教育業(yè)務(wù)改革。

區(qū)數(shù)據(jù)資源管理局黨組書記、局長李力指出，蕭山教育體量大、標(biāo)準(zhǔn)化程度高、成績豐富，推行數(shù)字化改革的基礎(chǔ)條件良好。未來的蕭山教育在數(shù)字化改革領(lǐng)域必須有所作為，且大有可為。

關(guān)于未來發(fā)展方向，李力強(qiáng)調(diào)，要圍繞“三個立足、三個跳出”，以戰(zhàn)略性的思考與行動，推動教育數(shù)字化改革落實(shí)落地落細(xì)。

一是既要立足教育看數(shù)字，又要跳出教育看數(shù)字。要從蕭山教育數(shù)字化改革的既有成果和先進(jìn)經(jīng)驗出發(fā)，用數(shù)字化的手段讓優(yōu)質(zhì)資源最大程度得到利用、讓辦學(xué)能力最大幅度得到提升、讓民生需求最大限度得到滿足；要從“大教育”視角出發(fā)，基于多部門協(xié)同的方式重新審視如何讓教育最大程度滿足人民群眾的需求，打造“人人均可學(xué)習(xí)”的教育陣地。

二是既要立足蕭山看數(shù)字，又要跳出蕭山看數(shù)字。要基于蕭山教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題，充分利用數(shù)字化手段助力教育共同富裕，讓家家門口都有好學(xué)校，讓每位學(xué)生都能就近就便享受到優(yōu)質(zhì)教育資源；要關(guān)注教育數(shù)字化改革的個性和共性，打造蕭山教育數(shù)字化改革特色品牌，并將其推廣至市級乃至省級層面。

三是既要立足部門看數(shù)字，又要跳出部門看數(shù)字。要回歸數(shù)字化改革本質(zhì)，明確教育數(shù)字化改革的最終目的是減輕學(xué)生和廣大教育工作者的負(fù)擔(dān)，不讓數(shù)字成為冰冷的工具；要跳出部門，從廣大社會面的角度去思考如何改革能最大限度滿足社會需求，在推動教育高質(zhì)量發(fā)展的同時實(shí)現(xiàn)民生改善。

會上，教育信息技術(shù)中心負(fù)責(zé)人作蕭山區(qū)教育數(shù)字化改革工作匯報，中心相關(guān)負(fù)責(zé)人就美好教育云課堂、微課云集等項目先后進(jìn)行演示交流。區(qū)教育資源管理局相關(guān)負(fù)責(zé)人就教育數(shù)字化推進(jìn)工作展開交流。