蕭山區(qū)2022學年第一學期幼兒園教研工作會議在匯宇幼兒園舉行
8月23日，蕭山區(qū)2022學年第一學期幼兒園教研工作會議在匯宇幼兒園舉行。蕭山區(qū)教育局黨委委員盛政，基礎教育科科長董柯鋒，教育發(fā)展研究中心副主任俞春云，教研員楊淑娟老師以及全區(qū)片長、幼兒園園長、業(yè)務負責人共200多人參加會議。
01
領導講話 提升質量
區(qū)教育局黨委委員盛政
區(qū)教育局黨委委員盛政指出學前教育質量的提升除了靠教研室、教育科和其他部門通力合作，也離不開每一位幼教工作者的努力。盛委員以三個期：政策的窗口期、建設的攻堅期、發(fā)展的蝶變期；三個動：課程撬動、機制驅動、合作推動點明了蕭山學前教育科行在哪里。同時他肯定了學前的三種力量：年輕的內(nèi)驅力、專業(yè)的引領力、園長的領導力。最后盛委員指出要以“望、聞、問、切”四個詞做教研工作的導向。
基礎教育科科長董柯鋒
基礎教育科科長董柯鋒做了重要講話。他指出教研是教學和研究，因此該如何提升幼教教育科研的水平，董科長提出四點建議：會學習，懂業(yè)務，會管理，勤思考。同時董科長期望全體幼教人能將HUI玩課程做精做細，讓幼兒從會玩到玩會，從而擦亮學前教育的底色。
02
教研培訓 助力成長
01
教材解讀
俞春云副主任圍繞“兒童、生活、經(jīng)驗、游戲”四個關鍵詞，展開了對《完整兒童活動課程》的研讀，介紹了新《完整兒童活動課程》在課程理念、主題呈現(xiàn)形式、活動組織樣態(tài)和課程資源庫上的更新。
教育發(fā)展研究中心副主任俞春云
幼兒園課程的基本立場：兒童。
幼兒園課程應遵循兒童生命成長的基本邏輯。尊重兒童固有的本能，關注和重視兒童的積極性、主動性、能動性，這既是兒童生命的組成部分也是兒童生命成長所需要的。
幼兒園課程的基本特征：生活。
幼兒園課程應回歸兒童的生活世界。幼兒園課程的組織形式是綜合的、整體的。幼兒園課程的實施過程是計劃性與靈活性的統(tǒng)一。
幼兒園課程的核心：經(jīng)驗。
幼兒園課程就是引導幼兒獲得有益經(jīng)驗的過程。過程性是幼兒園課程的重要特征。讓幼兒獲得豐富的經(jīng)驗，必須關注幼兒的生活，關注幼兒的行動和思維，關注幼兒的體驗和感受。
幼兒園課程的基本組織形式：游戲。
游戲作為處于成長中的學前兒童的基本活動，最吸引人眼球的是幼兒在游戲活動中表現(xiàn)出來的生機勃勃、主動學習的精神。幼兒的主動學習就成為連接課程與游戲可能的紐帶和關鍵點。
同時，俞主任也指出《完整兒童活動課程》打破了學科邏輯組織界限，是以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織的經(jīng)驗課程。新《完整兒童活動課程》轉型的主要體現(xiàn)有1.課程意識逐漸萌發(fā)：基于內(nèi)容走向依托資源；2.課程邏輯發(fā)生變化：認知結構走向經(jīng)驗建構；3.學教關系發(fā)生變化：教授傳遞走向拓展支持；4.學習方式得到拓展：形式拘泥走向豐富多元；5.傾聽表達更為彰顯：預設為主走向動態(tài)生成。
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02
專題講座
俞春云副主任做了題為《質量時代：幼兒園教育的內(nèi)涵式發(fā)展》專題講座。俞主任指出過程性質量應是學前教育質量評價的核心，它能更有效地預測學前兒童的發(fā)展。緊接著俞主任通過詳細解讀評估指南，指出了內(nèi)涵式發(fā)展的教育內(nèi)容應該包括觀念先導、隊伍建設、課程建設、兒童發(fā)展這四大方面。因此幼兒園要做到樹真理念、做真游戲、研真兒童、做真課程、求真發(fā)展。
03
經(jīng)驗分享 精彩紛呈
家鄉(xiāng)課程分享
城廂幼兒園副園長朱玲燕分享了《尋夢城河 品味蕭山》的特色主題教育活動。通過城河為紐帶鏈接蕭山的歷史和文化，以“創(chuàng)設式”主題教學和“多元化”實踐體驗兩種方式結合，讓孩子們在訪城河、品城河、護城河的過程中，去感受家鄉(xiāng)的變化，從中奠基人文素養(yǎng)以及熱愛家鄉(xiāng)的質樸情感。
河上幼兒園俞芳老師從“重審三層定位，剖析主題價值、梳理三個基于，開拓主題資源、實施四階旅程，開啟主題生長”三個方面介紹了幼兒園的非遺主題——龍燈的生發(fā)之旅。通過追隨兒童的學習、發(fā)展兒童的力量、以孩子為主體，和孩子們玩中探、探中研、研中智慧成長，讓河上的龍馬精神代代相傳，不斷創(chuàng)新。
一日活動作息分享
金惠幼兒園園長孫利琴結合幼兒園具體的一日作息時間安排表，詳細介紹了《幼兒園一日作息時間安排表》、《班級一周活動安排表》、《班級一日活動方案》的制定關鍵點和研制亮點。同時指出了如何研磨“三表”的有效性以及營造“三表”背景下的班本保教氛圍。最后以“線、點、面”的方式統(tǒng)籌規(guī)化幼兒園一日活動的安排。
黨山幼兒園副園長謝飛從作息時間規(guī)化、對標省級標準、活動內(nèi)容、意識層面這幾方面整理出了幼兒一日活動作息中存在的四個問題，并提出了五項新的思考。同時將新思考內(nèi)化賦予行動，因地制宜重新審視課程園本化推進下的“幼兒園幼兒一日時間作息安排”。
時光清淺，歲月如歌。教研，是一場詩意的修行。踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)的全體幼教人將如點點繁星，微光匯聚，在未來繼續(xù)為蕭山的幼教事業(yè)努力奮斗。
