小學(xué)科學(xué)沈洋名師工作室：共聚網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn) 爭做進(jìn)步教師

8月15日晚，空港片小學(xué)科學(xué)沈洋名師工作室的學(xué)員們，在導(dǎo)師的組織下，相聚于浙江小學(xué)科學(xué)研修平臺，一起聆聽了陳征博士《青少年科學(xué)教育中的思想方法與實(shí)踐能力》的專題講座。

陳征博士認(rèn)為，科學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)具有科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)領(lǐng)域，提出科學(xué)教育應(yīng)該關(guān)注的四方面重點(diǎn)內(nèi)容。

學(xué)員們聽取了陳征博士的觀點(diǎn)闡述后，結(jié)合自身的科學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，紛紛發(fā)表自己的所思所想。

01靖江一小 凌鑫宇

凌鑫宇

科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的理念:每一個(gè)知識點(diǎn)都是“科學(xué)大廈”上的一塊拼圖。拼圖的方式體現(xiàn)出“科學(xué)思想"和“科學(xué)方法”。

課堂是學(xué)的課堂，要讓他們在這個(gè)舞臺上做個(gè)“樂知者”是我們每位教育作者責(zé)旁貸的。作為個(gè)科學(xué)課教師，更應(yīng)不斷探索，用科學(xué)的眼光看待教學(xué)，科學(xué)合理上好每節(jié)課，讓學(xué)生在接受知識的同時(shí)快樂成長。

02赭山小學(xué) 鄭紅

鄭紅

啟迪孩子，做個(gè)小小科學(xué)家，這是作為科學(xué)老師對孩子們的期盼，而科學(xué)探究從來就不是困難的事情，有的時(shí)候在生活中就能進(jìn)行。

陳教授從物理學(xué)方法進(jìn)行剖析，讓我們知道演繹法和歸納法是面對問題時(shí)的一些基本方法。作為小學(xué)生，興趣、觀察、描述和實(shí)踐其實(shí)就是指向于生活化的演繹和歸納，讓孩子們在生活中感受到這些方法，提升孩子對學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

“化繁為簡，再由簡入繁”，這是物理學(xué)家處理問題的基本思考方式，也正是我們所欠缺的，作為科學(xué)老師，我們應(yīng)該注重如何去培養(yǎng)這種思考方式，如何讓孩子們有效學(xué)習(xí)，這正是我們索要思考的。

03南陽小學(xué) 漏夢成

漏夢成

孩子們成為“科學(xué)家”，除了要擁有豐富扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和能靈活運(yùn)用的科學(xué)方法以外，還要有深厚的科學(xué)思想和崇高的科學(xué)精神，將科學(xué)精神融入自身價(jià)值觀。

作為科學(xué)教師，我們應(yīng)該要重點(diǎn)關(guān)注的是如何激發(fā)并保護(hù)孩子對自然現(xiàn)象的興趣和熱情；如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察和描述自然現(xiàn)象；幫助孩子開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐什么是科學(xué)思維和科學(xué)方法。

04靖江一小 王靜芳

王靜芳

現(xiàn)在的孩子，對科學(xué)充滿了好奇心與求知欲，但隨著年齡的增長，心智的成熟，這種好奇心漸漸被掩埋在內(nèi)心深處，慢慢地，他們開始學(xué)會(huì)放棄。在有限時(shí)間和有限資源的前提下，如果問題沒有現(xiàn)成范式，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，沒有最優(yōu)解法，他們就失去了對問題的探究欲。

在青少年時(shí)期，每個(gè)人都有成為科學(xué)家的潛質(zhì)。如何在這一時(shí)期，保持并延長孩子對科學(xué)的好奇，這是我們作為小學(xué)科學(xué)教師需要著重思考的問題：

●需要不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

●引導(dǎo)孩子掌握基本的科學(xué)思維方式和科學(xué)探究方法。

●讓孩子對科學(xué)家的精神有初步的了解和認(rèn)同，并能夠?qū)⑦@種科學(xué)精神內(nèi)化入自身的價(jià)值觀中。

●能以客觀理性的態(tài)度面對問題，分析問題，解決問題。

05靖江二小 高霞

高霞

好奇心是兒童的天性，兒童的好奇心是一股無限的動(dòng)力，激發(fā)不斷去探究、不斷去想象。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，注重對孩子科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使孩子們了解更多的科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，具備科學(xué)家潛質(zhì)。

作為小學(xué)科學(xué)老師的我，在教學(xué)中需要邊走邊學(xué)，注重方法，多思考，給學(xué)生提供科學(xué)研究的可能，讓學(xué)生有更多的發(fā)展。在常態(tài)化的教學(xué)中，我需要更多地思考如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，呵護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲，多元化評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和態(tài)度，促進(jìn)孩子科學(xué)思維的發(fā)展。

知識的海洋浩瀚無比，知識是學(xué)不完的，我們已知的知識只是浩瀚知識海洋中的一個(gè)小點(diǎn)，注重方法、思維的教學(xué)也是至關(guān)重要，讓學(xué)生掌握基本的科學(xué)探究方法，具有溯源、舉證意識等基本的科學(xué)思維方法，能客觀理性的面對、分析、解決問題是我今后需要更多關(guān)注的重點(diǎn)。

06赭山小學(xué) 沈菲

沈菲

陳教授以物理學(xué)實(shí)例為基點(diǎn)，精彩紛呈地闡述了小學(xué)科學(xué)教育中的思想方法與實(shí)踐能力要點(diǎn)。作為小學(xué)科學(xué)教師，在教學(xué)中，通過不斷引導(dǎo)，讓孩子對科學(xué)充滿好奇心。必要的時(shí)候，在孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)中“留一個(gè)口子“，為孩子在將來的學(xué)習(xí)過程中，留下繼續(xù)探究的可能性。這對于孩子今后繼續(xù)學(xué)習(xí)探究科學(xué)埋下了種子。或許在將來的某一天，孩子突然發(fā)現(xiàn)之前學(xué)的所有的知識與方法其實(shí)都可以歸納為幾條理論，學(xué)習(xí)越學(xué)越少！在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，孩子的核心素養(yǎng)在潛移默化中不斷提升。不斷激勵(lì)孩子探索與發(fā)現(xiàn)，畢竟世界還有很多未知。換言之，保護(hù)孩子的科學(xué)興趣，就是增加未來科學(xué)家的產(chǎn)生概率！

07南翔小學(xué) 顧婷婷

顧婷婷

陳老師，站在科學(xué)家的角度，來闡述需要培養(yǎng)學(xué)生哪些重要的科學(xué)品質(zhì)，啟發(fā)很大。

科學(xué)課堂并不應(yīng)該執(zhí)著于小學(xué)階段并不成熟的科學(xué)結(jié)論，而是應(yīng)該給孩子有不斷地實(shí)踐物理學(xué)研究基本步驟的機(jī)會(huì)。一是提出科學(xué)問題，二是對問題進(jìn)行簡化建立理想模型，三是根據(jù)物理定律和邊界條件進(jìn)行分析提出理論預(yù)言，四是和實(shí)際情況，也就是實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對照驗(yàn)證。五是得出結(jié)論，并能夠應(yīng)用于實(shí)踐，最后在實(shí)踐中不斷重復(fù)上述過程驗(yàn)證和修正結(jié)論。這樣的思維訓(xùn)練更加適合培養(yǎng)科學(xué)的核心素養(yǎng)。

一群人可以走很遠(yuǎn)，雖然離目標(biāo)中的科學(xué)教師還有距離，但是這樣的培訓(xùn)能夠助力自己以后成為一位科學(xué)教育的講者！

08赭山小學(xué) 凌啟煜

凌啟煜

陳征博士認(rèn)為，我們要著力培養(yǎng)“具有科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體”。怎樣才算是具有科學(xué)家潛質(zhì)呢？陳征博士給出了自己的觀點(diǎn)：好奇心、求知欲；科學(xué)探究方法；科學(xué)思維方式；客觀理性的態(tài)度和科學(xué)家精神。

在小學(xué)科學(xué)教育中，我們要嘗試打破“兩有 三無”條件的禁錮，努力培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的能力和“追溯”、“取證”的意識。反思教學(xué)，我仍需要不斷精進(jìn)專業(yè)知識，努力培養(yǎng)孩子的科學(xué)家品質(zhì)。

09靖江三小 董燁埡

董燁埡

每個(gè)孩子都有成為科學(xué)家的潛質(zhì)，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)好這個(gè)潛質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，可以注意以下幾個(gè)方面：

首先是保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。好奇心是人類的天性，好奇心是探索自然、學(xué)習(xí)科學(xué)的點(diǎn)燈者，注意傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，做好輔助工作，而不是主導(dǎo)工作。

其次是掌握基本的科學(xué)探索方法。學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，更多的是使用科學(xué)解決真實(shí)情境中的現(xiàn)實(shí)問題，這不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)所需，也是學(xué)生成長所需。

最后是對科學(xué)家精神有初步的了解和認(rèn)同。學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，對科學(xué)和科學(xué)家有尊崇的心理，意識到科學(xué)對于國家、歷史做出的杰出貢獻(xiàn)，熱愛科學(xué)，尊敬科學(xué)！

空港片小學(xué)科學(xué)沈洋名師工作室一直努力為學(xué)員們搭建不同的學(xué)習(xí)平臺，借力多方平臺，打開育人視角，促進(jìn)專業(yè)提升，與孩子們一起打造更加精彩的科學(xué)課堂，正如陳征博士所言：越學(xué)越少。

在學(xué)習(xí)的道路上，在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，學(xué)員們互相扶持，攜手共進(jìn)！