有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，山水桂林來(lái)“夏”逢——所前鎮(zhèn)中心幼兒園迎接廣西桂林幼教同行到園參觀學(xué)習(xí)

七月，夏日炎炎，卻阻擋不了幼教同仁學(xué)習(xí)的熱情。為促進(jìn)幼兒園之間相互交流學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，近日，所前鎮(zhèn)中心幼兒園接待了廣西桂林幼教同行近40余人的參觀交流。所幼從園長(zhǎng)報(bào)告交流、教師課程案例分享、參觀室內(nèi)外環(huán)境等形式向來(lái)園的教師展示幼兒園的特色。

01課程交流 浸潤(rùn)感知

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在做好疫情防控的前提下，參觀者有序入場(chǎng)。首先是所前鎮(zhèn)中心幼兒園的孫利琴園長(zhǎng)進(jìn)行課程建設(shè)的介紹。

所前鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)

孫利琴

主題報(bào)告：《“鄉(xiāng)·親”課程：園本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》

孫園長(zhǎng)通過(guò)課程活動(dòng)、課程環(huán)境、相關(guān)活動(dòng)三個(gè)版塊的視頻內(nèi)容向來(lái)園的老師介紹我們的鄉(xiāng)·親特色課程。同時(shí)圍繞“六個(gè)一”工程，四個(gè)“本真”兩個(gè)維度為大家介紹了園本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐。

在互動(dòng)交流的過(guò)程中，同行們紛紛稱贊幼兒園的課程取之于幼兒，用之于幼兒，處處體現(xiàn)了生態(tài)、自然、美好的課程精神和理念。

所前鎮(zhèn)中心幼兒園教科室副主任

趙佳萍

交流分享：《生態(tài)賦能：幼兒園生態(tài)定向游戲融入本土課程》

通過(guò)定向運(yùn)動(dòng)視頻的觀看，讓老師們了解什么是定向運(yùn)動(dòng)。同時(shí)從幼兒園課程背景介紹、“生態(tài)定向游戲”的概念描述、“生態(tài)定向運(yùn)動(dòng)”的自然優(yōu)勢(shì)、“生態(tài)定向游戲”的特點(diǎn)、“生態(tài)定向游戲”的開(kāi)展形式、“生態(tài)定向游戲”的評(píng)價(jià)這六個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的講述。過(guò)程中，通過(guò)案例、圖片、幼兒繪畫(huà)表征等，講述了“生態(tài)定向游戲”的花樣玩法，以及帶給我們所幼兒童的身心、意志品質(zhì)的不斷培養(yǎng)。

所前鎮(zhèn)中心幼兒園中班段教研組長(zhǎng)

胡開(kāi)玲

交流分享

《花園運(yùn)動(dòng)之“花樣高蹺”》

通過(guò)花園高蹺的背景描述、案例描述及分析、高蹺運(yùn)動(dòng)之收獲這三個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)。在花園高蹺運(yùn)動(dòng)開(kāi)始之前，教師通過(guò)前期調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)分享了解幼兒對(duì)于高蹺的了解程度和接受度。同時(shí)結(jié)合中大班的幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)，圍繞幼兒的游戲水平，制定了中大班幼兒的花園高蹺中的對(duì)階目標(biāo)。而后結(jié)合學(xué)習(xí)·技能的探究以及創(chuàng)新·經(jīng)驗(yàn)的整合進(jìn)行高蹺的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。在游戲中，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)力、社交力、創(chuàng)造力、審美力和挑戰(zhàn)力。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的運(yùn)動(dòng)精神和品質(zhì)的鍛煉。

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02深入園所行走體驗(yàn)

參觀環(huán)境

聽(tīng)完分享后，老師們參觀了室內(nèi)、室外環(huán)境。參觀的桂林同行們被所幼的環(huán)境、課程以及教師理念所深深吸引。他們認(rèn)為這是一所孩子喜歡的幼兒園，老師向往的幼兒園，園長(zhǎng)期待的幼兒園。而他們也深有感觸，對(duì)課程的架構(gòu)以及幼兒園的管理也有了新方向。

03留戀不舍 心之交流

“道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來(lái)可期?！北敬谓涣鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)，是一次思與行的碰撞，是分享、梳理和交流，也是吸納、借鑒和修正。教育是需要不斷借鑒和實(shí)踐的重復(fù)過(guò)程。在成長(zhǎng)中，所前鎮(zhèn)中心幼兒園秉承交流共享、互促互進(jìn)的宗旨，充分發(fā)揮園所示范引領(lǐng)、資源共享，與幼教同仁攜手并進(jìn)！