首次！蕭山教師用這個(gè)“校園標(biāo)配”搶救生命

6月27日，一面特殊的錦旗送到了衙前鎮(zhèn)中四位老師的手中。“真的太謝謝你們了！是你們給了我的孩子第二次生命，也挽救了我們家庭！”

原來(lái)，在5月23日，衙前鎮(zhèn)中的晚托時(shí)間，班主任王麗娜老師正在教室答疑解惑，學(xué)生們自主板演交流，徐同學(xué)（化名）主動(dòng)要求上黑板演示自己的解題思路。起身后，學(xué)生突然倒地，王老師立即上前查看情況，徐同學(xué)已臉色蒼白。

據(jù)了解，徐同學(xué)患有先天性心臟病，學(xué)校在入學(xué)對(duì)特殊體質(zhì)學(xué)生排查中，已對(duì)該生情況有了解，王麗娜老師也非常關(guān)注該生在平時(shí)生活中的點(diǎn)滴。事情發(fā)生得很突然，但王老師還是保持冷靜，立即做出反應(yīng)。

17：22，王麗娜老師在第一時(shí)間通知家長(zhǎng)，并向?qū)W校反應(yīng)。

17：25：43，政教處陳建老師到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生當(dāng)時(shí)呼吸緩慢，臉色發(fā)紫，略微有抽搐，陳建老師馬上撥打120急救電話。

17：26，學(xué)生情況并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。120調(diào)度員許麗娜在接到電話后立即問(wèn)清地址、病情等情況后迅速派出就近的救護(hù)車趕往現(xiàn)場(chǎng)。

17：27：53，王麗娜老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生心跳呼吸停止，情況緊急，馬上反饋給陳建老師，陳建老師向120調(diào)度員反應(yīng)學(xué)生情況。

在通話中，陳建老師描述學(xué)生暈倒，臉色青紫，還有心臟病史……這些關(guān)鍵詞讓120調(diào)度員許麗娜敏銳地判斷患者可能出現(xiàn)心跳呼吸驟停，她第一反應(yīng)就是學(xué)校配置有AED，通過(guò)調(diào)度系統(tǒng)顯示的AED信息，許麗娜馬上指導(dǎo)：“離你最近一臺(tái)AED就在學(xué)校醫(yī)務(wù)室門(mén)口，馬上拿來(lái)，拿到后告訴我?！蓖觖惸壤蠋熈ⅠR去取AED。“讓學(xué)生平躺在地面上，把你的一只手的手掌根部放在她的胸骨上……快速用力按壓胸部……1.2.3.4.……1.2.3.4.……跟上我的頻率一起做……”在AED拿到之前，陳建老師按照電話指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行胸外心臟按壓。

17：30：10，郁建軍副校長(zhǎng)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)助陳建老師進(jìn)行搶救。

2分17秒后AED到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)?！安灰?，把AED打開(kāi)，撕掉貼片薄膜，解開(kāi)患者衣服，按照AED操作指示，貼到患者相應(yīng)位置……”在電話指導(dǎo)下，老師沉著冷靜地一步步操作。進(jìn)行3次除顫后，患者的呼吸有了明顯的改善，大口大口的喘氣聲讓所有人看到了希望。

救治的同時(shí)，徐利文老師協(xié)助疏散班里其他學(xué)生到隔壁教室。

17：39：58，學(xué)生父親到達(dá)教室。老師向家長(zhǎng)講述學(xué)生救治情況，表示心跳呼吸已恢復(fù)，并讓家長(zhǎng)多呼喊孩子，等待120到來(lái)。期間，幾位老師始終在除顫儀的語(yǔ)音指導(dǎo)下繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行急救，保持學(xué)生生命體征。

17:43，急救醫(yī)生到達(dá)，接手了這場(chǎng)與死神賽跑的接力棒，持續(xù)搶救并將患者送到附近醫(yī)院。

了解孩子入院后的具體病情，聽(tīng)完主治醫(yī)生的病情分析后，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校表示了感激，是學(xué)校的及時(shí)救助挽救了學(xué)生的生命。

之后，衙前鎮(zhèn)中立即開(kāi)展了對(duì)學(xué)生的心理安撫，關(guān)注在此次事件中相關(guān)學(xué)生的心理情緒，并于5月24日召集班級(jí)里有特殊體質(zhì)學(xué)生的班主任，再次學(xué)習(xí)突發(fā)事件應(yīng)急處置辦法，守護(hù)學(xué)生的生命安全。

近兩天，學(xué)校也多次與家長(zhǎng)了解學(xué)生病情，家長(zhǎng)表示孩子還在浙二醫(yī)院，但是病情有明顯好轉(zhuǎn)。

生命至上。這是在蕭山通過(guò)AED成功施救的第3起病例，也是蕭山校園內(nèi)完成AED配置后，首次成功救治的案例。

“前兩次的成功施救，AED的使用者都是醫(yī)生，然而這次AED除顫是學(xué)校老師來(lái)完成，而且整個(gè)過(guò)程老師應(yīng)急狀態(tài)非常冷靜。冷靜、理智其實(shí)對(duì)于撥打120來(lái)說(shuō)很重要?！?20調(diào)度員許麗娜說(shuō)。

從時(shí)間線可以看出，此次事件中，學(xué)生心臟停搏后的黃金時(shí)間內(nèi)，老師對(duì)他進(jìn)行了有效的心肺復(fù)蘇。三位老師作為非專業(yè)醫(yī)生，能夠從死神手奪回學(xué)生的生命，正是救援及時(shí)，臨場(chǎng)處置得宜的最好體現(xiàn)。衙前鎮(zhèn)中校長(zhǎng)王仲華表示，學(xué)校一直重視意外傷害急救培訓(xùn)演練，就在3月22日，學(xué)校組織了急救培訓(xùn)。而這臺(tái)救命的AED，是去年9月配置的。

一場(chǎng)驚險(xiǎn)的、成功的生命接力營(yíng)救挽回了一個(gè)家庭。正是平時(shí)的勤加演練，加之學(xué)校老師摸排到位，臨危不亂，處置有條不紊，和120調(diào)度員合力生死搶救，才在這次突發(fā)事件中贏得了時(shí)間，贏得了生命。