湖濱小學(xué)承辦區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段“新銳教師協(xié)作組”集中培訓(xùn)活動(dòng)

六月，一半是炎熱，一半是清涼，一半是匆忙，一半是成長(zhǎng)。6月14日下午，

課堂展示

王亞萍老師通過(guò)出示情境“把4支鉛筆放到3個(gè)抽屜里，不管怎么放，總有一個(gè)抽屜里至少有2支鉛筆?！币龑?dǎo)學(xué)生自主探究，證明結(jié)論。在反饋交流——梳理方法——建構(gòu)模型中，理解抽屜原理的基本形式。最后，基于問(wèn)題提出，與學(xué)生一起探究除“鉛筆數(shù)比抽屜數(shù)多1”以外的情況，發(fā)散學(xué)生思維。

陳琳潔老師的課堂生動(dòng)而有趣，從圖形猜今天的上課內(nèi)容，快速導(dǎo)入新課，學(xué)生在自主探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，通過(guò)“用1,2,3,4,5這五個(gè)數(shù)，任意組成一個(gè)三位數(shù)乘兩位數(shù)，分別創(chuàng)造一星題、二星題、三星題各一道。”把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中，提高遷移類推、問(wèn)題提出、概括總結(jié)的能力。

觀點(diǎn)報(bào)告

項(xiàng)月飛老師的觀點(diǎn)報(bào)告《向思維深處漫溯》。在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在篤行中進(jìn)步，在實(shí)踐中出彩。項(xiàng)老師從學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā)，給我們分享了她的求學(xué)成功之路。從備課，到教學(xué)設(shè)計(jì)面面俱到。

王月聰老師的觀點(diǎn)報(bào)告《成長(zhǎng)是人生最好的姿態(tài)》。成長(zhǎng)，需要自我覺醒；成長(zhǎng)，需要持續(xù)栽培；成長(zhǎng)，需要打破重構(gòu)；成長(zhǎng)，需要全面學(xué)習(xí)。王老師介紹了業(yè)務(wù)比賽、課題研究、公開課等方面的成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享一個(gè)個(gè)勵(lì)志的成長(zhǎng)故事。

專家點(diǎn)評(píng)

活動(dòng)的最后，教研員沈洋老師，對(duì)上課老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致地分析和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)新老師不斷進(jìn)取，汲取優(yōu)秀前輩的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整好態(tài)度，穩(wěn)步前進(jìn)。

真正的成長(zhǎng)，是不斷優(yōu)于過(guò)去的自己。愿你我，都能把自己活成喜歡的樣子，把生活過(guò)成想要的樣子。