數(shù)智賦能——浙江省大數(shù)據(jù)精準教學研討會（學前專場）在蕭山區(qū)開悅幼兒園舉辦！

智能時代背景下，教學環(huán)境、教學方式發(fā)生了重大改變，浙江省以精準教學為核心的智慧教育迅速發(fā)展。

6月20日，浙江省大數(shù)據(jù)精準教學第七次研討會（學前專場）在杭州市蕭山區(qū)開悅幼兒園舉行。本次研討會由浙江省教育廳教研室主辦，杭州市蕭山區(qū)教研室承辦，蕭山區(qū)開悅幼兒園協(xié)辦。浙江省教育廳教研室主任任學寶、教育技術教研員王小明，杭州市教研室辦公室副主任蕭琪（精準教學負責人），蕭山區(qū)教育局黨委委員盛政，蕭山區(qū)教學研究室主任高建祥、副主任俞春云，開發(fā)區(qū)教育指導中心書記主任邵亞華等領導出席。

活動全程由蕭山區(qū)教學研究室副主任俞春云主持，活動形式采取線上線下同步網(wǎng)絡直播。

線下參加的有幼兒園園長代表和部分省精準教學子課題學校負責人；線上參加有北京豐臺區(qū)各幼兒園及北京師范大學國培學員和省內外學前教育教師、教研人員和管理者等，訪問人數(shù)達五千余人次。

一、開幕式致歡迎詞

蕭山區(qū)教育局黨委委員盛政在致歡迎詞時指出：蕭山區(qū)旗幟鮮明地把教育信息化作為美好教育的一號工程，成功創(chuàng)建為國家級新型教與學模式的實驗區(qū)和浙江省大數(shù)據(jù)精準教學實驗區(qū)。

本次研討會聚焦學前教育精準教學，關鍵做到三個“精準”：幼兒園管理上做到精準服務；幼兒園教學上做到精準實施；幼兒園教研上做到精準迭代，實現(xiàn)以學前教育的信息化為基礎教育現(xiàn)代化奠基。

二、嘉賓發(fā)言

浙江省教育廳教研室教研員、基礎教育精準教學專業(yè)委員會組長王小明從“為什么研究”、“研究什么”、“怎么研究”三方面闡述《“數(shù)智賦能”促學前教育“品質發(fā)展”》。

王小明老師指出，基于國家政策指引、浙江省基礎教育課程改革重點研究項目大數(shù)據(jù)精準教學實踐探索的需要，及幼兒園自身發(fā)展的需求，學前教育亟待數(shù)智賦能，引領幼兒教育發(fā)展新方向，建立基于數(shù)智技術的教、學、評、研、管一體化，促學前教育高品質發(fā)展。

三、開幕花絮

來自全省各地17位學前教育精準教學立項子課題的負責人作線上案例展示，并預祝本次研討會圓滿成功。

四、線上專家報告

此次研討會特地邀請了北京市豐臺區(qū)學前教研室主任高小芳作線上專家報告。高主任以《通過實證教研促進區(qū)域學前教育質量提升的路徑與策略研究》為題，從觀察評價入手，提出基于“證據(jù)”診斷教學的研究思路，做求真求實的實證教研。

五、園本案例分享

1許芳芳 湖州市實驗幼兒園 園長

《人工智能教育促幼兒學習品質發(fā)展——以“無人機”課程實施為例》

湖州市實驗幼兒園園長許芳芳以大班“無人機”課程實施為例，從人工智能知識教育、人工智能應用教育、人工智能情感教育三方面為學習內容，鏈接幼兒學習品質關鍵經(jīng)驗。

2吳楨映 慈溪市實驗幼兒園教育集團 總園長

《數(shù)字化背景下：家園共育新樣態(tài)的構建與實施》

慈溪實驗幼兒園教育集團作為全國數(shù)字化家園共育示范園，致力于研究在新時期新形勢下，如何運用現(xiàn)代化手段，構建立體、便捷、高效的家園溝通模式。

慈溪市實驗幼兒園教育集團總園長吳楨映以《數(shù)字化背景下家園共育新樣態(tài)的構建與實施》為題分享慈溪實驗幼兒園教育集團以班級信息化平臺為通道，結合個體發(fā)展軌跡，實現(xiàn)數(shù)字化家園共育常態(tài)化；以集團平臺為基礎，結合數(shù)據(jù)信息分析，構建數(shù)字化家園共育專業(yè)化；以幼教智慧平臺為載體，結合園本課程實施，建立數(shù)字化家園共育系統(tǒng)化。

3洪霞 濱江區(qū)海康威視幼兒園 園長

《聽見、看見：音視頻采集技術拓展幼兒經(jīng)驗和視野的路徑與展望》

濱江區(qū)?？低曈變簣@園長洪霞從產業(yè)園區(qū)嵌入式幼兒園背景介紹、音視頻支持幼兒園教育的三條路徑、?？低曈變簣@的智慧化短期規(guī)劃、大數(shù)據(jù)支持教育發(fā)展的痛點與方向四方面作園本案例分享。

4李阿慧 蕭山區(qū)開悅幼兒園 園長

《AI助力：幼兒園體智能情境游戲開發(fā)與實踐》

蕭山區(qū)開悅幼兒園園長李阿慧基于現(xiàn)行幼兒園體育活動的新需求，提出以數(shù)字化新技術為手段，重塑“三步、三境、三能”的幼兒園體智能情境游戲模式，建構空間、技術、教學融為一體的數(shù)智運動場和精準化、可視化的未來兒童體能成長畫像，以數(shù)據(jù)精準了解每個孩子特定的體能發(fā)展需求，以智能場景激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，讓幼兒發(fā)展走向精準、個性化。

六、點評總結

研討會最后，杭州市教研室辦公室副主任蕭琪對四個園本案例一一點評，并做三點思考：

一、數(shù)據(jù)管理方面的挑戰(zhàn)；

二、教師素養(yǎng)方面的挑戰(zhàn)；

三、學校機制方面的挑戰(zhàn)。

數(shù)據(jù)賦能教育，技術賦能課堂。蕭主任希望在改革的熱土上涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀的案例。

此次會議為全省各地學前教育提供了精準教學的努力方向、前沿的教研方法、優(yōu)質的教學資源、豐富的課題案例，啟迪教師大膽改革教學方式和改變幼兒的學習方式，成為具有時代特性的“新”教師，以大數(shù)據(jù)的精準教學為支點，為撬動教育課題新變革，實現(xiàn)教與學的另一種可能。