金惠初中韓佳琦老師在區(qū)班主任基本功大賽中榮獲一等獎

回首參賽路，韓老師說：

在班主任基本功大賽如水層層，輕柔、無痕卻充滿力量，讓我在一次次“被沖擊”中歷練。撰寫育人方略，讓我回顧建設班集體的酸甜苦辣；班會課的模擬，讓我明確生活是“接地氣”的德育方向；情景模擬，促使我利用多元理論指導教育實踐。參與其中，幸哉；收獲良多，樂也；成長與共，美矣！

回望班主任工作，

這是正在進行時的琦遇記

班主任，一個平凡得不能再平凡的崗位，常常被各種瑣事包圍，和學生們在一起的每一天、每一刻，都讓我深感簡單的純粹。

就像泰戈爾的《螢火蟲》一詩中描述的那般，“你微小，但你并不渺小。因為宇宙間一切光芒，都是你的親人?！边@屬于她——獨一無二的成長“琦”遇，藏在金惠的春夏秋冬里。

韓老師很慶幸能帶著學生們，腳踏實地，一路“琦” 行。

琦遇記 · 行如其人

培養(yǎng)學生堅持的品質，需言傳，更需身教。她每天堅持無數(shù)次到班上，與其說是監(jiān)督，不如說是堅持陪伴。同學們呀，你們不是一個人在堅持，是我們一起在堅持。一同堅持，一起努力，她以默默陪伴，傳遞堅持的意志?！?/p>

琦遇記 · 奇思妙想

蹲下來看世界的故事，看過不止一遍，但怎樣才算真正的蹲了下來？站在不同的角度的看到的景象也是不同的，她坦言，有時候,更需要換個角度去看待成長中的學生們，去想想學生為什么會這么做，再做出相應的舉措。

琦遇記 · 齊心協(xié)力

學生的成長不可能一帆風順，當教育問題出現(xiàn)時，保持研究心態(tài)，去思考行為背后的潛藏原因，她很高興地說，學校的支持、家長的配合、學生的努力讓千頭萬緒有了結果。在這段不斷探索、研究的期間，不也是自己在成長?！?/p>

琦遇記 · 未來可期

和學生們的相處，更需要在“心”的感悟中漸漸質變，每一個小小少年的執(zhí)拗，都源于內心的赤誠，正如每一顆破土的新芽，都帶著穿透時光的倔強。她堅持看見學生，努力讓膽怯者挺起胸膛，給痛哭者撫慰擁抱助，幫失意者重拾信心，讓畏難者不再彷徨?！?/p>

出發(fā)吧，她將繼續(xù)追尋著光的足跡，翻山跨海，一路“琦”行，愿學生們行如其人，充滿奇思妙想，習慣齊心協(xié)力，終會未來可期，去遇見更美好的自己！