江寺小學(xué)：“減負(fù)”“提質(zhì)”“增效”同行 多措并舉促“減”

江寺小學(xué)以“減負(fù)·提質(zhì)·增效”為“雙減”思路，研發(fā)個(gè)性化的延時(shí)托管校本課程，科學(xué)合理安排學(xué)校課后服務(wù)工作，全力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

聚焦教學(xué)，

讓能力在課堂中有效提升

課堂是教學(xué)的主陣地。該校堅(jiān)持“聚集課堂、立足實(shí)踐、提高效率、提升質(zhì)量”的原則，抓質(zhì)量提升，專注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。

一是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造高效課堂。

二是校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上示范課觀摩課，既發(fā)揮了骨干教師的示范引領(lǐng)作用，又給教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習(xí)范例。

三是關(guān)注新入職教師，行政班子人員與結(jié)對(duì)師傅“推門聽課”，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

四是校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂調(diào)研，跟進(jìn)掌握教師的日常教學(xué)動(dòng)態(tài)，努力打造“扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)”課堂，確保“常態(tài)課”的質(zhì)量。

教學(xué)管理上，開齊開足開好國(guó)家規(guī)定課程，聚力研究學(xué)程、教程，加大課堂常規(guī)巡查力度，確保教師嚴(yán)守課堂教學(xué)規(guī)范，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

優(yōu)化作業(yè)，

讓學(xué)生在練習(xí)中有效鞏固

該校通過優(yōu)化作業(yè)管理，提升作業(yè)質(zhì)量，在“給書包減重，給學(xué)生減負(fù)”的同時(shí)不減質(zhì)。

完善作業(yè)管理要求，不同學(xué)科的作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、批改要求等方面經(jīng)討論形成共識(shí)，嚴(yán)控作業(yè)量。教研組長(zhǎng)做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。

精心設(shè)計(jì)校本作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循少、精、活的原則，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排隨堂練習(xí)，提高作業(yè)實(shí)效；分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機(jī)會(huì)，注重能力培養(yǎng)。

精準(zhǔn)施策，

讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展

該校精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策。

一班一課表：基于不同班級(jí)，產(chǎn)生一班一課表，呈現(xiàn)課程類別、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、帶教老師等要素，采用兩人協(xié)同管理，保證課后服務(wù)管理實(shí)施的有效化。

一節(jié)點(diǎn)一重點(diǎn)：一年級(jí)新生，關(guān)注幼小銜接，X課程重在適應(yīng)性學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣；二年級(jí)學(xué)生，Ⅹ課程注重維持興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)，以期日后專項(xiàng)提高，提高課后服務(wù)目標(biāo)的精準(zhǔn)化。

切實(shí)解決服務(wù)難題。強(qiáng)化建章立制，各校健全完善課后服務(wù)考勤、師生就餐安排、學(xué)生安全監(jiān)管等各項(xiàng)制度，優(yōu)化課后服務(wù)組織流程。

拓寬渠道，

讓校園在活動(dòng)中豐富多彩

硬核“雙減”，減負(fù)不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)。

陶行知先生說“社會(huì)即學(xué)?！薄Ｔ撔５恼n后服務(wù)破“圍墻”，開“大門”，納入社會(huì)資源。通過社區(qū)舉薦、專項(xiàng)評(píng)審，引入了七大校外公益類非學(xué)科資源，涉及運(yùn)動(dòng)、科學(xué)、書法、藝術(shù)、三棋。百業(yè)家長(zhǎng)技能型人才也成為了學(xué)?！跋壬?。

除了校外公益性資源帶入的課程，同時(shí)引領(lǐng)本校教師聚焦“創(chuàng)新素養(yǎng)”，通過團(tuán)隊(duì)組合，自主研究“校本化課程”，在課程申報(bào)表上，已呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)組的數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、頭腦奧林匹克，科學(xué)組的無人航拍，創(chuàng)意編程；藝術(shù)組的少兒戲劇，兒童版畫……滿足學(xué)生選擇的多樣化。著力探索“5+2”模式，在校解決學(xué)生作業(yè)問題，解放時(shí)間，釋放空間，給學(xué)生足夠多的閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)或志愿服務(wù)等發(fā)展、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

“雙減”工作任重道遠(yuǎn)，該校圍繞“雙減”多措并舉，有序開展并扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，不斷增強(qiáng)學(xué)校教育的主陣地作用，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生減負(fù)，給學(xué)習(xí)提給質(zhì)，努力讓學(xué)生因江寺小學(xué)而變得更美好。