為進一步提升空港學前教育的幼兒游戲質(zhì)量，切實發(fā)揮名師工作室的示范引領作用。10月28日朱芬英名師工作室“自主游戲”研訓活動在靖江二幼舉行。工作室全體成員、教師專業(yè)發(fā)展負責人、公辦園業(yè)務園長、保教主任及教研組長以及民辦園骨干教師約50人參加了此次活動。室長葛婷老師主持活動。

名師工作室成員基于園本，圍繞自主游戲的觀察與解讀做交流分享，讓互動的思想在交流中碰撞。

名師工作室成員施佳麗老師以建構區(qū)為例，提出了三種不同的觀察方法：掃描式觀察、定點觀察、跟蹤式觀察?！斑@三種觀察方法，第一種掃描式觀察比較宏觀。定點觀察和跟蹤式觀察則相對微觀......”

名師工作室成員高素萍園長分別從教師觀察指導、游戲材料等提供等多個方面進行分析交流，梳理出游戲支持的要素，明確教師如何在游戲過程中隨時關注幼兒，捕捉幼兒的興趣點，靈活調(diào)整自己的行為，進退恰當，推動幼兒自主性的發(fā)展。

名師工作室成員王飛在研討活動中采用現(xiàn)場視頻研討的方式，聚焦三個問題，“你看到了什么、聽到了什么、游戲的感悟和建議這三方面內(nèi)容展開研討”。王飛老師聲情并茂的為大家展示“三通道”游戲觀察與解讀，讓與會的教師更清晰地了解如何將理論與實踐相結合。

名師工作室成員朱加丹老師以“物盡其用，助力幼兒戶外自主游戲”為主題進行了經(jīng)驗分享?！敖處熞浞职l(fā)揮材料的功能性、探究性、層次性、教育性和生活性，把握材料投放，才能更好實現(xiàn)幼兒與材料的雙向互動?！?nbsp;

“在梳理觀察記錄的重點時，不僅可以用‘思維導圖加關鍵詞’的形式，還可以根據(jù)觀察實錄的情節(jié)及長短采用‘時間軸’的方式。學會聽、看、記、思，嘗試多種教研的研討形式和分享形式?！泵麕煿ぷ鞒蓡T葛婷老師就觀察記錄的形式進行了細化梳理。

下午，四個分會場的工作室成員和各園骨干們集結在主會場靖江第二幼兒園，展開了一場沉浸式的研究活動。

朱老師肯定了五位工作室成員結合PPT的精彩分享，她用三句話，即用心用情做觀察、 立足兒童深解讀、研思并進重推進對本次活動進行了總結。

同時，朱老師對本次活動從三方面進行了點評指導：一是持續(xù)性——保持觀察持續(xù)性；二是有效性——把握記錄有效性；三是共情性——感同身受懂兒童。引領老師們明白觀察不僅是教師的基本能力與必備條件，更是推進課程園本化的必要保障。要享受觀察的過程，讓觀察回歸本能。

導師朱芬英以《幼兒游戲后的分享策略》為主題進行了專題講座。朱老師從明晰專業(yè)需求、聚焦兩個問題、分享一個模式、四步組織策略、實施運作保障、游戲價值回歸六方面展開全方位的解析與引領，在聚焦四步組織策略方面，朱老師特別強調(diào)要做到：多鼓勵幼兒“說自己的事”、多創(chuàng)設機會讓幼兒“有話大家說”、多引導幼兒“表述游戲的過程”、讓幼兒“弄懂別人的事”等，倡導在幼兒游戲過程中引導幼兒用“畫語”記錄的方式記錄游戲進程，讓幼兒成為游戲的積極分享與互動者，在自主表達與傾聽內(nèi)化中獲得新經(jīng)驗。

本次研訓活動，不僅為教師搭建了一個相互交流的平臺，還在潛移默化中深化教師正確兒童觀。經(jīng)過游戲觀摩后的教研，老師們不斷地觀察、記錄、分析，更加理解幼兒自主游戲、主動學習的價值和意義，更好地解讀幼兒在游戲和生活中的表現(xiàn)及這些活動蘊含的教育契機。相信借此活動，教師們的游戲精神能不斷發(fā)展，游戲理念愈加專業(yè)化。讓“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神更貼近兒童心靈，讓游戲點亮孩子們的幸福童年！