開(kāi)學(xué)伊始，蕭山區(qū)金山小學(xué)特邀愛(ài)弗特高瞻心理咨詢公益服務(wù)中心的老師為家長(zhǎng)們帶來(lái)“如何和孩子有效溝通”的專題家長(zhǎng)課堂。帶著對(duì)孩子的那一份愛(ài)和對(duì)課程的期待，家長(zhǎng)朋友們?nèi)缂s而至，走進(jìn)線下體驗(yàn)式、互動(dòng)式的課堂。金山小學(xué)夏志明校長(zhǎng)向大家介紹了本校家長(zhǎng)學(xué)院的基本情況后，一天的學(xué)習(xí)開(kāi)始了。

上午的課程我們從“吐槽”孩子開(kāi)始?！巴侠⒛ゲ?、頂嘴、不自信、撒謊、抗挫力差…”說(shuō)起養(yǎng)育孩子的困擾，家長(zhǎng)們感嘆道：“天下孩子都一個(gè)樣兒”。當(dāng)家長(zhǎng)反思自己的養(yǎng)育方式時(shí)，有時(shí)控制、偶爾嬌縱、常常懊惱，其實(shí)天下的家長(zhǎng)也是差不多的。為了讓家長(zhǎng)更清楚地了解自己，我們一起學(xué)習(xí)交流了4種養(yǎng)育孩子的方式，即：控制型、嬌縱型、忽視型、民主型。

緊接著，我們學(xué)習(xí)了當(dāng)孩子做得好的時(shí)候怎么肯定孩子?，F(xiàn)場(chǎng)的演練讓大家知道了表?yè)P(yáng)不是鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子要走心。鼓勵(lì)孩子分為描述式鼓勵(lì)、啟發(fā)式鼓勵(lì)、感謝式鼓勵(lì)和賦能式鼓勵(lì)。鼓勵(lì)孩子就像植物需要水，想要孩子做得好，就去鼓勵(lì)TA，而不是糾正和說(shuō)教。

午飯后，“叢林”活動(dòng)體驗(yàn)讓大家深刻理解了孩子頂嘴，拖拉，自卑，自暴自棄的原因。當(dāng)家長(zhǎng)作為“孩子”去體驗(yàn)孩子的時(shí)候，內(nèi)心五味雜陳。不少家長(zhǎng)潸然淚下，也許是自責(zé)的淚水，也許是作為“孩子”委屈的淚水，也許是難過(guò)的淚水。這一刻，我們走進(jìn)了孩子的世界；這一刻，我們真正懂得了孩子的不容易。其實(shí)，沒(méi)有天生就想把自己搞砸的孩子，也沒(méi)有一個(gè)孩子生來(lái)就想和家長(zhǎng)對(duì)著干，孩子的感知能力很強(qiáng)，表達(dá)能力卻很弱。當(dāng)孩子感受到歸屬感和價(jià)值感的時(shí)候，就能向著好的方向發(fā)展！

天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，可很多時(shí)候我們一邊說(shuō)著“我愛(ài)你 ”，一邊做著傷害孩子的事情。怎么給到他們無(wú)條件的愛(ài)和支持是一輩子要修的育兒課題。只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能跟上孩子成長(zhǎng)的步伐…