名師領航，向美而行。4月20日下午，蕭山區(qū)城區(qū)片19個區(qū)級名師工作室授牌，標志著城區(qū)片第二期蕭山區(qū)名師工作室創(chuàng)建工作正式啟動。區(qū)教育局副局長金棟華、組織人事科科長沈彥、高中和義務教育科副科長陳富崗出席。城區(qū)教育指導中心主要成員、名師工作室導師及全體學員、初中小學各學科教研大組組長等300多人參加啟動儀式。

金棟華副局長指出，城區(qū)舉行名師工作室啟動儀式，可謂正當其時。從大處看，蕭山教育正處在高歌猛進的好時代，美好教育的觀念日益深入人心，教育高質(zhì)量發(fā)展的藍圖已經(jīng)繪就，四梁八柱已經(jīng)確立，需要我們造就更多名師以成就學生；從小處看，城區(qū)教育只有加倍努力，才能實現(xiàn)城區(qū)教育“打造教育新高地”的目標，才能落實俞沈江局長比學趕超視頻會議上對城區(qū)教育提出的“對標主城區(qū)，比出精氣神”的要求。

金棟華副局長強調(diào)，要成名師，更要成明師。我們激勵老師們揚名立萬，成就功名，更希望老師們能明心見性，不僅自己精神明亮，師德崇高，更能引導學生“向著明亮的那方”邁進。

要做經(jīng)師，更要做人師。經(jīng)師易求，人師難得。教育過程首先是一個精神成長過程,然后才成為科學獲知過程的一部分，要切實關愛學生生命成長，提升他們的核心素養(yǎng)。

要做名師，更要做良師。名師工作室的成員不能外面鼎鼎有名，校內(nèi)默默無聞。要圍繞三課聯(lián)動，努力聚焦課堂，把“課比天大”當作職業(yè)信仰，把課堂當作修煉的道場。

他希望工作室的導師們能致敬大師見賢思齊，從自我實現(xiàn)走向自我超越，學員們學習名師早成名師，從而使工作室成為名師誕生和成長的孵化器。

城區(qū)教育指導中心黨委書記、主任倪柏根希望導師們能領銜，努力提高“三種能力”：

實踐能力

名師工作室方向要正，一定要堅持實踐第一、課堂第一。要以課堂為核心，在課程改革、增效減負、提高課堂效率方面切實提高實踐能力。

研究能力

導師要帶領成員圍繞本學科以“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網(wǎng)絡為交流載體，突出科學性、實踐性和研究性。

輻射能力

名師工作室的輻射半徑不能局限學校，要跨出城區(qū)，輻射全區(qū)，甚至走出蕭山。

倪柏根強調(diào)，要對標“三項標準”，打造人人向往、名副其實、效果顯著的名師工作室。

出高徒

通過工作計劃的實施，通過專家引領、理論學習、課題研究、教學研討、主題講座等平臺，以及集中與分散相結合的學習與交流方式，有效推動工作室成員的專業(yè)成長，形成有一定影響，有引領輻射作用的骨干教師群體。

出實效

抓好研究，在實踐探索中解決學科教學難題，探尋教改的新思路、新方法；做好展示。每學年至少舉辦兩次縣級或以上主題展示活動，形成名優(yōu)群體效應；建好網(wǎng)頁，實現(xiàn)名師工作室教育教學經(jīng)驗資源共享。 

出成果

教師的教學實踐能力、研究能力、輻射能力大幅度提升，工作室的教育、教學、科研、管理等成果多形式呈現(xiàn)。

倪柏根要求城區(qū)名師工作室成員秉承“四項原則”：

要學會仰視，為自己的提升找準目標。通過學習優(yōu)秀教師的事跡、研讀各類各級骨干教師的評審標準，明方向，找差距，為自己確定一個“跳一跳、夠得到”的目標

要學會平視，為自己的提升巧借東風。利用好這個名師工作室平臺，讓活動制度化、規(guī)范化。發(fā)現(xiàn)和學習其他成員的優(yōu)點和長處，吸取經(jīng)驗和教訓，巧借東風，讓自己更快的成長起來。

要學會俯視，為自己的提升夯實基礎。每位成員不好高騖遠，從小處著眼、從小事入手，踏踏實實做好每件事，切切實實提高自己。

要學會環(huán)視，為自己的提升營造良好環(huán)境。要在“靜”“精”“競”上駐足、思考。“靜”下心來做事，把所有的“精”力濃縮為一個既定的方向, 不僅僅與同伴“競”,還要與自己“競”。

城區(qū)教育指導中心黨委副書記、城區(qū)督學責任區(qū)主任沈海夫宣讀了城區(qū)片區(qū)級名師工作室設置方案。就機構設置、學員選拔、工作要求、年度考核等方面進行解讀，明確工作標準和要求。

城區(qū)教育指導中心全方位搭建青年教師專業(yè)成長的平臺，為優(yōu)秀教師創(chuàng)造了廣闊的馳騁空間，增強了聚能匯力功能。名師工作室是優(yōu)秀青年教師的聚集地和骨干教師的孵化地。區(qū)級名師工作室由城區(qū)教育指導中心負責設置，聘請片內(nèi)外名教師擔任導師，學員從本片教師中選拔產(chǎn)生。所組建的名師工作室將主要履行培養(yǎng)青年教師、開展教育教學研究、組織學術活動、引領學科建設等職責，通過名師的示范、引領和輻射作用，全面提升城區(qū)教師隊伍整體水平，推動教育事業(yè)更快更好發(fā)展。

會上，領導們向名師工作室導師授牌。此次授牌的19個名師工作室涵蓋了幼教，小學語文、數(shù)學、科學、道德與法治，中小學美術、音樂、心理健康，初中語文、數(shù)學、英語、科學、道德與法治、歷史與社會等學科。

“我們將以最飽滿的熱情、最虔誠的態(tài)度投入到名師工作室的各項活動中去，躬身垂范，引領學員們勤于學習、善于反思、敢于創(chuàng)新，力爭讓名師工作室成為教研的基地、交流的平臺、輻射的中心。充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，和學員們一起有目的、有計劃、層遞式在實踐中探尋教改的新思路、新模式，相互學習，共同提高，充分發(fā)揮工作室的帶頭、示范、輻射作用，從而形成群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享?！泵麕煿ぷ魇覍?、高橋金帆實驗學校陳艷老師代表全體導師鄭重承諾。

“加入名師工作室，除了能得到導師對我們的悉心引領和指導，還能和一群比自己更優(yōu)秀的老師同行，這是一段奇妙的旅程。在這段教育旅程中，愿和伙伴們在泥濘處互相拉一把，茫然時互相點一下，成功時互相夸一句。獨行雖快，眾行更遠?！睂W員代表、金山小學教育集團金惠校區(qū)謝曉春老師如是說。

學員代表、南都幼兒園徐娜盈老師表示，有一種快樂是和一群勤于思考、樂于分享的伙伴帶著相近的溫度、相似的心跳、相同的愿景結伴同行。此刻用“感謝”“珍惜”“使命”三個關鍵詞和大家分享。

聚是一團火，散是滿天星。隨后，各名師工作室分場地開展活動，梳理學員訴求，確定工作制度、研修方向和重點，科學規(guī)劃專業(yè)成長之路。

城區(qū)將接續(xù)扎實推進名師工作室平臺的引領提升功能建設，名師工作室將在領銜人的引領下，以“帶動一門學科、引領一個團隊、培養(yǎng)一批骨干、結出一批成果、建設一批資源、輻射一個區(qū)域”為己任，堅持用共同的愿景凝心聚智，用專業(yè)的力量引領前行，用務實的舉措推動發(fā)展，為美好教育貢獻應有的力量。