課堂是教學(xué)的主陣地，

課堂質(zhì)量是教學(xué)質(zhì)量的生命線。

4月20日，

為了深入落實(shí)局建設(shè)美好教育要求，

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)落實(shí)，

省特級(jí)教師夏國(guó)良蒞臨新街初中調(diào)研七年級(jí)、

九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況

711班李艾國(guó)老師執(zhí)教

夏國(guó)良老師一行來(lái)到711班，由李艾國(guó)老師執(zhí)教《圖形的平移》一課。李老師從生活當(dāng)中的平移現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出“平移”的概念，立足書本、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在聯(lián)系生活的過(guò)程中，提高理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

NO.2

909班邵靈亞執(zhí)教

隨后，由909班邵靈亞老師執(zhí)教《動(dòng)點(diǎn)的路徑探究》一課。作為一堂中考復(fù)習(xí)課，邵老師緊密結(jié)合中考考綱和熱門題型，補(bǔ)充大量例題，創(chuàng)新運(yùn)用變式，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題和舉一反三的能力。

夏國(guó)良老師在集體教研的過(guò)程中，對(duì)兩位老師的數(shù)學(xué)課堂表示肯定，認(rèn)為他們的教學(xué)有方法指導(dǎo)，注重知識(shí)框架的搭建和數(shù)學(xué)思維的架構(gòu)。

夏國(guó)良老師指出，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該針對(duì)學(xué)生不同身心發(fā)展階段的接受和理解能力，而循序漸進(jìn)。

例如：

01七年級(jí)數(shù)學(xué)

對(duì)于處在身心發(fā)展初期的學(xué)生，七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)更具趣味性，結(jié)合生活實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的魅力，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

02九年級(jí)數(shù)學(xué)

對(duì)于已經(jīng)具備一定知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的九年級(jí)學(xué)生，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)更注重層次性，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，設(shè)置不同難度題型，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)運(yùn)用變式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性邏輯思維能力，以達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。

我校數(shù)學(xué)教師認(rèn)真聽課、評(píng)課、議課，并與夏國(guó)良老師熱切交流，活動(dòng)取得良好效果。