調(diào)查 | 文學(xué)課何以“綻放”在湖濱花園？

當(dāng)“陽(yáng)春白雪”接上地氣

文學(xué)課何以“綻放”在湖濱花園？

湖濱花園文化沙龍

小北老師講課

學(xué)員們認(rèn)真聽(tīng)課

從今年春季開(kāi)始，蕭山的社區(qū)夜校遍地開(kāi)花。

夜校里的課程豐富多彩，運(yùn)動(dòng)類(lèi)的有瑜伽、舞蹈、太極、柔力球、有氧操等，樂(lè)器類(lèi)的有鋼琴、葫蘆絲、非洲鼓等，另外還有合唱、英語(yǔ)、書(shū)法、朗誦、插花等課程，均受到了居民們的熱烈追捧。因報(bào)名人數(shù)太多，有些課程甚至開(kāi)出了平行班。

7月24日晚上，北干街道湖濱花園社區(qū)夜校卻開(kāi)出了小眾的文學(xué)班。與當(dāng)下大家熱衷的課程相比，文學(xué)課屬于“陽(yáng)春白雪”，看似與居民生活相去甚遠(yuǎn)。那么，湖濱花園社區(qū)為什么能開(kāi)出文學(xué)課？居民反響如何？這又給了大眾怎樣的啟示？

緣起：文化因子扎根社區(qū)土壤

社區(qū)夜校要開(kāi)文學(xué)課，主講人和聽(tīng)眾缺一不可。在湖濱花園社區(qū)，經(jīng)過(guò)多年栽培，文化因子已深深扎根，一大批愛(ài)好文學(xué)的居民被發(fā)掘。

作為一個(gè)品質(zhì)住宅區(qū)，湖濱花園內(nèi)有不少受過(guò)高等教育，具備一定審美趣味，注重自我提升和精神追求的知識(shí)女性。為充分滿(mǎn)足這部分知識(shí)女性的需求，真正形成社區(qū)女性文化影響力，2018年，社區(qū)推出了女性文化空間打造項(xiàng)目——幽蘭書(shū)房。

幽蘭書(shū)房以文會(huì)友，以書(shū)傳香，邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)一些有知名度的媒體人、作家、公益先鋒等，每月兩次組織“幽蘭詩(shī)韻”“幽蘭故事”“幽蘭讀書(shū)”“幽蘭有聲”等多個(gè)主題的文化沙龍，為社區(qū)知識(shí)女性送去精神文化盛宴。

通過(guò)幽蘭書(shū)房項(xiàng)目，一群志同道合的居民走到了一起，在社區(qū)里掀起了談文論道的良好風(fēng)尚，并發(fā)起成立了以湖濱知識(shí)女性為主要成員的“幽蘭講師團(tuán)”，其中就包括了小北老師。時(shí)至今日，幾位講師團(tuán)成員還活躍在文化圈內(nèi)。

之后幾年，湖濱花園社區(qū)也陸陸續(xù)續(xù)搞過(guò)幾場(chǎng)文化沙龍，總會(huì)吸引一批愛(ài)好文學(xué)的居民前來(lái)參加。疫情期間，社區(qū)還組織開(kāi)展了線上文化沙龍，也收到了很好的反響。

正是因?yàn)橛兄@些文化因子，今年社區(qū)在推出“下樓夜學(xué)”項(xiàng)目時(shí)，想到了開(kāi)設(shè)文學(xué)課?！安粨?dān)心沒(méi)有人來(lái)，肯定會(huì)有聽(tīng)眾的?！必?fù)責(zé)該項(xiàng)目的社工小王顯得信心十足。

身為“無(wú)極學(xué)社”創(chuàng)始人和區(qū)科協(xié)講師團(tuán)成員，小北老師熱愛(ài)閱讀、寫(xiě)作，曾多次為居民朋友做過(guò)講座。由此，小北老師成為主講老師的不二人選。

當(dāng)社區(qū)把開(kāi)設(shè)文學(xué)課的想法跟小北老師溝通后，小北老師一口答應(yīng)了下來(lái)。講什么好呢？她想到了唐宋八大家，以他們的生平故事和主要作品為主講內(nèi)容，正好可以開(kāi)一個(gè)系列講座。

“以前我也做過(guò)一些講座，但都是零散的。接到社區(qū)的任務(wù)后，我開(kāi)始重新翻閱資料，把歷史事件串聯(lián)起來(lái)，結(jié)合詩(shī)人的生平和作品，按時(shí)間走向，對(duì)唐宋八大家作一個(gè)系統(tǒng)的回顧，這個(gè)過(guò)程對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是收益多多?！毙”崩蠋煴硎?。

由此，開(kāi)文學(xué)課的方案被正式敲定下來(lái)。開(kāi)課信息在“浙里文化圈”小程序發(fā)布后，名額很快被報(bào)滿(mǎn)，除了本社區(qū)的居民，還有周邊社區(qū)乃至區(qū)外的文學(xué)愛(ài)好者前來(lái)報(bào)名。

現(xiàn)場(chǎng)：一場(chǎng)穿越時(shí)空的文學(xué)約會(huì)

7月24日晚，湖濱花園社區(qū)二樓多功能教室里，20多位學(xué)員專(zhuān)注聆聽(tīng)小北老師帶來(lái)的第一堂文學(xué)課。

文學(xué)課取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字：《人類(lèi)文星閃耀時(shí)——唐宋八大家的故事》。

為什么要跟大家講唐宋八大家，小北老師給出了自己的理由：“唐宋兩代是中國(guó)古代文學(xué)的創(chuàng)作高峰期，唐宋八大家的作品為人所熟知，他們先后掀起了古文的革新浪潮，家國(guó)情懷和人文思想更是歷代相傳。希望大家不僅要學(xué)習(xí)、欣賞唐宋八大家的文章，更要學(xué)習(xí)他們的思想、人格和道德、境界，這也是我以此為課題的初衷?！?/p>

以時(shí)間為序，第一課的主人公便是唐朝著名文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、政治家、教育家韓愈。

小北老師從韓愈的生平入手，著重講述對(duì)他有著重大影響的兩次被貶事件。在貶謫潮州途中，韓愈寫(xiě)下了著名的七律詩(shī)《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》：“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣朝除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。”

全詩(shī)熔敘事、寫(xiě)景、抒情為一爐，感情真切，對(duì)比鮮明。小北老師用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的史實(shí)，拉近了聽(tīng)眾與詩(shī)人的距離，仿佛韓愈就是身邊的一位朋友，有血有肉，可觸可探。一個(gè)多小時(shí)的課程，大家聽(tīng)得津津有味，不時(shí)和老師互動(dòng)。

8月7日晚，第三堂文學(xué)課如期而至，記者專(zhuān)程趕到社區(qū)聆聽(tīng)。此次講的是歐陽(yáng)修，作為北宋著名政治家，他歷仕仁宗、英宗、神宗三朝，官至翰林學(xué)士、樞密副使、參知政事。作為文學(xué)大家，他開(kāi)創(chuàng)了新一代文風(fēng)，在散文創(chuàng)作上取得了極高的成就，并對(duì)當(dāng)時(shí)的詩(shī)風(fēng)、詞風(fēng)進(jìn)行了革新。

小北老師結(jié)合歐陽(yáng)修的人生經(jīng)歷，著重講述了他從“醉翁”到“六一居士”的轉(zhuǎn)變，帶領(lǐng)大家賞析了他的代表作《醉翁亭記》《賣(mài)油翁》《六一居士自傳》。

“文章發(fā)自?xún)?nèi)心，當(dāng)我們讀著歐陽(yáng)修寫(xiě)于一千多年前的文章，這是一個(gè)怎樣至性至純的人啊？從‘醉翁’到‘六一居士’的轉(zhuǎn)變，我們也可以看出歐陽(yáng)修對(duì)自我的解剖認(rèn)定一直沒(méi)有停止過(guò)。”小北老師的話里，透露出對(duì)歐陽(yáng)修的極大欣賞。

“我們初中里都學(xué)過(guò)歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》《賣(mài)油翁》，也知道他是唐宋八大家之一，但把他的經(jīng)歷和作品結(jié)合起來(lái)欣賞還是第一次，收獲多多。”一位學(xué)員說(shuō)。課后，學(xué)員們紛紛跟小北老師交流心得。

除唐宋八大家的八次講座外，應(yīng)大家的要求，最后兩節(jié)文學(xué)課，小北老師還會(huì)講講李清照和李煜的生平故事及他們的代表作品。

學(xué)員：安靜地接受文學(xué)的熏陶

在信息高度發(fā)達(dá)的當(dāng)下，刷微信、刷抖音、刷劇成為很多人的生活日常。又有多少人愿意拿出一個(gè)多小時(shí)，來(lái)安靜地聽(tīng)一堂文學(xué)課？

在湖濱花園社區(qū)的文學(xué)課上，記者見(jiàn)到了這個(gè)小眾的群體。他們中，有文化單位的退休人士，有從小就懷有文學(xué)夢(mèng)的中年人，還有喜愛(ài)文學(xué)的小朋友。

8月7日晚上6點(diǎn)半，離開(kāi)講還有半個(gè)小時(shí)，44歲的呂女士早早趕到了教室。呂女士不是湖濱花園社區(qū)的居民，為了聽(tīng)這節(jié)文學(xué)課，她一下班就在單位食堂匆匆吃了口飯，然后開(kāi)半個(gè)小時(shí)的車(chē)趕到湖濱花園。

“怎么說(shuō)呢？小時(shí)候喜歡看文學(xué)書(shū)籍，自己也喜歡舞文弄墨，曾經(jīng)還夢(mèng)想過(guò)當(dāng)一名作家。后來(lái)工作了，慢慢就把文學(xué)夢(mèng)丟掉了。雖說(shuō)如此，現(xiàn)在也會(huì)跟著孩子讀一些文學(xué)類(lèi)的書(shū)，像人物傳記、經(jīng)典名著等?！眳闻空f(shuō)，她在“浙里文化圈”小程序上看到湖濱花園開(kāi)設(shè)文學(xué)課的信息后，第一時(shí)間報(bào)了名?！熬拖袷怯|動(dòng)了我心底的一個(gè)夢(mèng)，這種文學(xué)課平時(shí)不太聽(tīng)得到，除非在大學(xué)校園里，我想只要有時(shí)間，就一定會(huì)堅(jiān)持來(lái)聽(tīng)?！?/p>

于師傅以前在文化單位上班，算得上是文化圈內(nèi)的人。他平時(shí)看書(shū)不少，也經(jīng)常參加一些文化沙龍，對(duì)文學(xué)有著濃厚興趣。這次來(lái)聽(tīng)文學(xué)課，一是以前聽(tīng)過(guò)小北老師的講座，留下了很好的印象；二是出于對(duì)唐宋八大家的喜愛(ài)；三是退休了，抽得出時(shí)間。

在第一堂課上，于師傅欣喜地遇到了老同學(xué)陳師傅，一位同樣有著文學(xué)情懷的人。陳師傅是下班后特地從單位里趕來(lái)聽(tīng)課的。課上，兩位老同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，跟隨著小北老師的思路，沉醉其中。

聽(tīng)完課，于師傅還會(huì)和小北老師交流一下，并對(duì)她帶來(lái)這么精彩的文學(xué)課表示感謝。

當(dāng)天來(lái)聽(tīng)課的學(xué)員中，有三個(gè)小朋友，都是媽媽帶著來(lái)的。潘女士的兒子小吳下半年上六年級(jí)，平時(shí)比較喜歡閱讀，對(duì)文學(xué)名著尤為喜愛(ài)。

小吳對(duì)唐宋八大家有所了解，也背過(guò)一些他們的詩(shī)，小北老師的文學(xué)課，為他打開(kāi)了一個(gè)新的思路：原來(lái)詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，都有一個(gè)特定的背景和原因，作品表達(dá)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情?！奥?tīng)小北老師的課，就像在聽(tīng)一個(gè)個(gè)引人入勝的故事，太精彩了，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我毫不費(fèi)力地就把他們的作品記住了?！闭f(shuō)到這里，小吳的眼睛亮閃閃的。

小吳的媽媽告訴記者：“帶孩子來(lái)聽(tīng)課，就是想讓他接受文學(xué)的熏陶。說(shuō)真話，我自己聽(tīng)聽(tīng)也是很有收獲?！?/p>

記者手記

今年年初，湖濱花園社區(qū)提出了“下樓計(jì)劃”，通過(guò)開(kāi)展“下樓夜學(xué)”項(xiàng)目、“下樓說(shuō)說(shuō)”圓桌協(xié)商機(jī)制提升項(xiàng)目、“下樓游學(xué)”青少年研學(xué)項(xiàng)目，全面服務(wù)社區(qū)居民。

“下樓夜學(xué)”學(xué)什么？湖濱花園社區(qū)沒(méi)有選擇當(dāng)下流行的健身、樂(lè)器、美學(xué)等課程，而是選擇了小眾的文學(xué)課。畢竟不是校園，居民也不是學(xué)生，要在社區(qū)開(kāi)文學(xué)課，并不是那么容易的事。誰(shuí)來(lái)講，講什么，有沒(méi)有人捧場(chǎng)，這都需要仔細(xì)考量過(guò)。

好在湖濱花園有這個(gè)底氣，當(dāng)年通過(guò)幽蘭書(shū)房項(xiàng)目，集結(jié)了一批文學(xué)愛(ài)好者，形成了一定的文化影響力。

記者去聽(tīng)了一次課，正好是講歐陽(yáng)修的，氛圍非常好。大家跟著小北老師的思路，穿越時(shí)空，仿佛回到了北宋，見(jiàn)證歐陽(yáng)修精彩的一生及他創(chuàng)作的歷程。那個(gè)晚上，感覺(jué)自己又做回了學(xué)生，暫時(shí)拋開(kāi)了工作、家務(wù)等雜事，沉醉在文學(xué)的世界中，仿佛天地都安靜了，只剩下自己在跟歐陽(yáng)修對(duì)話。

從歐陽(yáng)修的作品，感知到歐陽(yáng)修的人格。這是文學(xué)作品的魅力所在，它竭盡所能要抵達(dá)“真實(shí)”。它不是單純?nèi)ヒl(fā)人們的好奇心，而是更多地讓人深入思考、去重新認(rèn)識(shí)世界，也能給人帶來(lái)心靈的安撫和慰藉，去抵擋現(xiàn)實(shí)的麻木、生活的平庸和精神的虛無(wú)。

正如社區(qū)所希望的，通過(guò)打造家門(mén)口的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，能夠進(jìn)一步豐富居民的夜生活，不斷拓展居民文化生活的可能性，涵養(yǎng)社區(qū)文化品牌。這也是當(dāng)下社區(qū)文學(xué)課對(duì)大眾的意義所在。