中小學(xué)將開設(shè)勞動(dòng)課，會(huì)成家長作業(yè)嗎？與升學(xué)掛鉤嗎？

打掃衛(wèi)生

整理收納物品

烹飪食物

家用器具使用維護(hù)

……

您家的孩子在日常生活中

會(huì)做這些嗎？

從今年9月開始

這些基本的生活技能知識

會(huì)正式進(jìn)入課堂

教給孩子們

中小學(xué)今秋開設(shè)勞動(dòng)課 平均每周不少于1課時(shí)

教育部日前印發(fā)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，于今年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。新課程標(biāo)準(zhǔn)一大變化就是將勞動(dòng)、信息科技從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來，并設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，平均每周不少于1課時(shí)。

這樣調(diào)整的目的為何？

制定標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是什么？

怎樣防止勞動(dòng)課教育流于表面？

其考評結(jié)果會(huì)不會(huì)與將來的升學(xué)掛鉤？

有關(guān)勞動(dòng)課的開設(shè)

先來聽聽大家的想法

勞動(dòng)課程設(shè)置了哪些內(nèi)容？

據(jù)了解，這門課程將圍繞日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)推薦十個(gè)任務(wù)群，把整理與收納、烹飪、打掃衛(wèi)生等納入課程內(nèi)容。

在《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中，分出日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三大版塊，共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。

日常生活勞動(dòng)版塊包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群。

生產(chǎn)勞動(dòng)版塊包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群。

服務(wù)性勞動(dòng)版塊包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。

任務(wù)群針對不同年級學(xué)生，比重各有側(cè)重，學(xué)校可結(jié)合實(shí)際，自主選擇確定各年級任務(wù)群學(xué)習(xí)數(shù)量。

把勞動(dòng)課獨(dú)立出來 這樣調(diào)整的目的是什么？

中國教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂綜合組專家 柳夕浪：勞動(dòng)教育它是什么呢？是面向人人的普通教育，是面向大中小學(xué)所有學(xué)生的一種教育，具有普通性，是要對所有學(xué)生都要進(jìn)行的一種熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民的教育，它不同于專門的系統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)教育。

如何通過勞動(dòng)去育人，這是最重要的，不是簡單地就打掃一下衛(wèi)生，不是簡單地去收集整理什么。我們要在這個(gè)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生一種勞動(dòng)觀念，體驗(yàn)一種正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，養(yǎng)成一種勞動(dòng)的習(xí)慣和品質(zhì)。怎樣進(jìn)一步通過這些勞動(dòng)去增強(qiáng)他們的勞動(dòng)意識，提升他們的勞動(dòng)的能力，培養(yǎng)成一種勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。

南京師范大學(xué)教授 義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長 顧建軍：切實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)負(fù)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。也是同時(shí)來解決近些年來一些中小學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的不愛惜勞動(dòng)成果、不尊重勞動(dòng)和普通勞動(dòng)者、不想勞動(dòng)不會(huì)勞動(dòng)，勞動(dòng)教育對它的獨(dú)特育人價(jià)值被忽視這樣的一些現(xiàn)象。所以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)的迫在眉睫、十分必要。

多地試點(diǎn)開設(shè)勞動(dòng)課 效果如何？

此前，全國多地的中小學(xué)校已經(jīng)根據(jù)教育部下發(fā)的相關(guān)文件，開展了勞動(dòng)課程的試點(diǎn)工作。課程開設(shè)一段時(shí)間了，效果如何呢？

勞動(dòng)課單獨(dú)設(shè)置 會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？

有人問，勞動(dòng)課程單獨(dú)設(shè)置所占的課時(shí)以及作業(yè)會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)呢？對此，再來聽聽專家的介紹。

中國教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂綜合組專家 柳夕浪：準(zhǔn)確地說，“雙減”實(shí)際上它是要控制學(xué)生過重的文化課的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不是搞輕松教育、娛樂教育，它是要控制學(xué)生過重的文化課的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不是指所有的負(fù)擔(dān)。

那么中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)際上存在著一個(gè)結(jié)構(gòu)性的失衡。調(diào)查表明，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，不少學(xué)生很少從事勞動(dòng)實(shí)踐。所以設(shè)置勞動(dòng)課程，安排一定的勞動(dòng)實(shí)踐，就是要糾正這種課業(yè)負(fù)擔(dān)結(jié)構(gòu)性的失衡問題。

勞動(dòng)教育會(huì)不會(huì)成為新的“家長作業(yè)”？

新課標(biāo)公布之后，還有家長擔(dān)心，勞動(dòng)教育會(huì)不會(huì)成為新的“家長作業(yè)”呢？怎樣防止勞動(dòng)課僅停留在表面，家長應(yīng)該怎樣參與孩子的勞動(dòng)教育呢？

中國教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂綜合組專家 柳夕浪：家長首先要適當(dāng)示范，同時(shí)不能去替代學(xué)生勞動(dòng)，替代學(xué)生勞動(dòng)，那這個(gè)起了反作用了。家長他本身要有這種意識，同時(shí)要為孩子勞動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供條件，這是很重要的。家長把什么事都包攬了，孩子的勞動(dòng)機(jī)會(huì)就會(huì)嚴(yán)重缺乏，那么他的自理自立能力，這個(gè)意識方面就會(huì)大大淡化。

勞動(dòng)課的考評結(jié)果會(huì)與升學(xué)掛鉤嗎？

還有人問，勞動(dòng)課單獨(dú)開設(shè)、單獨(dú)設(shè)置課時(shí)之后，其考評結(jié)果會(huì)不會(huì)與將來的升學(xué)掛鉤呢？

南京師范大學(xué)教授、義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長顧建軍介紹，課程評價(jià)實(shí)際主要還是兩點(diǎn)：

一是加強(qiáng)在課程實(shí)施當(dāng)中的一種綜合評價(jià)。

二是把勞動(dòng)素養(yǎng)的評價(jià)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動(dòng)過程和結(jié)果，加強(qiáng)實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況的考核，并且要建立公示審核制度。把勞動(dòng)素養(yǎng)的評價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和高一級學(xué)校錄取的重要參考和依據(jù)。

“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！惫旁娎锏拿湟裁鑼懥藙趧?dòng)對孩童耳濡目染的教育作用。記者在采訪中了解到，有些家長對孩子的“四體不勤、五谷不分”表示擔(dān)憂，都希望通過勞動(dòng)課豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、磨煉意志、增強(qiáng)責(zé)任心。

希望同學(xué)們能認(rèn)真對待勞動(dòng)課

不僅重視語數(shù)外

也可以煮飯和種菜

能醉心化學(xué)實(shí)驗(yàn)

也能自制西紅柿炒蛋

能紙上刷題

也能給水果削皮

真正在勞動(dòng)的樂趣中

體驗(yàn)生活 學(xué)會(huì)生活 全面發(fā)展