用思想引領 與青春對話

一堂好的思政課是什么樣的？有人說要有知有味、有趣有料，也有人說要有意義、有意思，還有人說要有點“潮”。

9月30日，“思政星課堂——第二屆我最喜愛的高校思政課老師”評選結果出爐。本次活動由省委宣傳部、省委網信辦、省教育廳主辦，天目新聞、錢江晚報、浙江共產黨員雜志、浙江電視臺教科影視頻道承辦。20名獲獎的思政課教師，既有在思政講壇深耕多年的馬克思主義學院院長，也有全網播放量破十億的“網紅”教師；既有著作等身、碩果累累的資深教授，也有剛剛嶄露頭角的青年教師。

他們踐行政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的要求，把“有意義”的課程講得“有意思”，叫好又叫座，充分展現了新時代思政課教師的精神風貌，也讓思政課成為我省高校里亮麗的風景線。

講好思政故事

“如何理解‘中國產生了共產黨，這是開天辟地的大事變’？”“為什么說‘長征是播種機，長征是宣傳隊’？”在浙江大學的一堂思政課上，馬克思主義學院副教授傅夏仙提出的這些問題，引起了學生們的思考。

“如何將學生們已經掌握的歷史知識融入到專題教學當中，并與當下的時代相結合，這是思政老師應該思考的。”在傅夏仙看來，加強思政課程的互動體驗，是提升課堂教學質量的重要方式。為了充分調動學生的積極性，她在課堂中加入“學生講課”的環(huán)節(jié)，思政課不再是枯燥的理論說教，而是結合了歷史故事、新時代精神、地域特色等元素的思政大餐。

浙江商業(yè)職業(yè)技術學院的鈕倩老師，把“熱搜上的新聞”搬進課堂，讓思政課變得通俗易懂、輕松有趣。“前段時間有位粉絲數達百萬的主播‘翻車’上熱搜了，事情的起因是……”臺下的同學認真聽著，鈕倩話鋒一轉，“其實人生就像一場直播，卻沒有‘翻車’后再來的機會，只有把好你手中道德的方向盤，才能穩(wěn)當地開在人生之路上?！?/p>

走進社會大課堂

在老師們看來，思政課不僅應該在課堂上講，還要走進社會，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。

浙江財經大學馬克思主義學院教師李意除了上好教室里的思政課，還堅持帶學生“走出去”，在農村、企業(yè)、社區(qū)開展現場教學。今年1月，李意帶著40名本科生走進臨安上田村，將思政課堂從校園搬到田園。李意說，讓學生走進社會，親眼見證浙江的變化，感受人民生活水平的提升，通過這種生動鮮活的體驗，提升對思政理論知識的理解，從而打造“行走的思政課”。

上學期，義烏工商職業(yè)技術學院金煒老師在“形勢與政策”課上給學生布置了一項特別的作業(yè)，圍繞“鄉(xiāng)村振興”主題寫一份策論，將思政課上講到的國家大政方針落到實際中去。其中有篇策論讓金煒印象深刻，學生通過調研家鄉(xiāng)土特產山核桃產業(yè)發(fā)展遇到的問題和困難，結合自己的思考和參考資料提出了解決方案。

是老師也是朋友

在同學們眼里，他們是有十八般武藝的思政課老師，也是求學路上的“指路人”。

“出國留學是個好選擇嗎？”“以后做什么行業(yè)更好？”……在浙江理工大學的思政課上，鄭顯理老師拿著學生寫的“小紙條”，一邊耐心解答，一邊結合時政熱點講述生動有趣的案例，課堂氛圍十分活躍。這些“小紙條”，不僅拉近了他跟學生的距離，也架起了信任的橋梁。

每個學期，鄭顯理都會收到數百張來自學生的“小紙條”，這是他和學生之間一種特殊的溝通方式?！拔視寣W生把自己最困惑的問題寫下來，在力所能及的范圍內為他們逐一解答?！编嶏@理說，思政課就是要從學生的困惑講起，從問題出發(fā)，帶著學生一起觀察行進中的中國，變化中的世界。

一路走來，我省高校思政老師的目標也愈發(fā)清晰：用思想引領，與青春對話，為青年學子插上信仰的翅膀，讓每位同學成為心中有夢、眼里有光、腳下有路的時代新人。