日前，瓜瀝片、空港片的全體英語教師齊聚一堂，在杭師大附屬益農(nóng)小學(xué)的四樓報(bào)告廳開展“素養(yǎng)立意”新課型研討活動(dòng)。

本次活動(dòng)分為三個(gè)部分，首先是來自東道主杭師大附屬益農(nóng)小學(xué)的許倩鈞老師和502班學(xué)生為大家?guī)淼摹禤EP 6 Unit 4 A Let’s talk》。許老師的課堂以學(xué)生為中心，緊扣重點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)的過程中，許老師利用五月份的學(xué)?；顒?dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，說一說“May is fun or not fun?”打開了學(xué)生的話匣子，讓學(xué)生樂于表達(dá)自己的想法。最后，許老師利用文中主人公“Zhang Peng”來我校進(jìn)行參觀，談?wù)摫拘５男惺職v，將學(xué)到的內(nèi)容用于真實(shí)的生活。

第二節(jié)是來自黨山鎮(zhèn)小朱芳君老師和403班學(xué)生為大家?guī)淼摹禤EP 4 Unit 3 Read and write》。朱老師沉著穩(wěn)重的教態(tài)，精準(zhǔn)獨(dú)到的評價(jià)語言給聽課教師帶來了深刻的印象。對本課文本——一張明信片的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到不同國家的地理位置不同，從而天氣也不同，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行文化意識的滲透。特別是在跟讀文本的過程中，朱老師很注重細(xì)節(jié)的處理，背景的圖片隨著文本內(nèi)容的改變而改變，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)到文本的意義。

第三節(jié)是來自坎山鎮(zhèn)校李丹老師和601班學(xué)生為大家?guī)淼摹禤EP 8 Unit 2 Read and write》。李老師的課注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在一步步的指令引導(dǎo)下進(jìn)行文本的理解，在一個(gè)個(gè)“tip”的提醒下學(xué)會(huì)了閱讀的技巧。李老師的課基于單元話題“l(fā)ast weekend”，從自己的周末活動(dòng)出發(fā)，到最后讓學(xué)生書寫自己的上一個(gè)周末，讓學(xué)生從讀到寫自然生成。

聽課老師隨機(jī)發(fā)言，對三節(jié)課進(jìn)行簡單的點(diǎn)評。最后，區(qū)英語教研員吳麗華進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評。吳麗華從基于單元話題確定教學(xué)目標(biāo)，基于學(xué)生認(rèn)知深度解讀文本，基于生活體驗(yàn)倡導(dǎo)真實(shí)語用，基于有效活動(dòng)培養(yǎng)良好習(xí)慣四方面瓜瀝片和空港片的英語老師們進(jìn)行了有效的引領(lǐng)。