“線”上有約 集“智”教研
時間：2020-04-15 10:25:55 來源：
4月13日上午，蕭山區(qū)恒逸仁和實驗學(xué)校微教研團隊成員和全校數(shù)學(xué)教師齊聚俞波恒逸仁和釘釘群，開展了一次以“問題提出”為主題的“線上教研”活動。
一、線上說課
活動開始，杭州市優(yōu)秀教師、蕭山區(qū)名師俞導(dǎo)明確了活動的主題，團隊成員錢惠燕老師以三年級《倍的認識》為例，進行了說課展示，錢老師從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面進行闡述，教學(xué)過程分為三個模塊，模塊一問題學(xué)習(xí)，初步感知倍的認識，模塊二合作學(xué)習(xí)，深入探究倍的意義。模塊三對比學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建倍的模型。問題學(xué)習(xí)中，錢老師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和思維特點，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗提出問題，通過“問題的探究” 來獲取知識，發(fā)展能力。
二、線上互動
說課結(jié)束，老師們紛紛發(fā)表了自己的意見，謝榮老師指出錢老師通過學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生提出問題，經(jīng)過學(xué)生仔細觀察、對比，討論得出結(jié)論。通過“問題的提出與探究”，引發(fā)學(xué)生思考并嘗試提出問題來理解“倍”的含義，提高了學(xué)生的思維能力。楊小華老師指出錢老師每次在讓學(xué)生思考時，都會說“你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”這里的“數(shù)學(xué)問題”指向明確。陳琳芳老師表示開展問題教學(xué)是一種值得學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過學(xué)生自主提問和解決問題，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、線上指導(dǎo)
俞波導(dǎo)師從說課方式、內(nèi)容設(shè)計這兩方面提出了以下幾點建議：一是說課要有上課時的精神狀態(tài)，要淡化說課的痕跡，做到與自我對話，與他人分享。二是說課時教學(xué)過程圍繞“問題提出”指向性要明確。三是練習(xí)設(shè)計要凸顯層次性，可以嘗試設(shè)計開放性的試題。最后俞波導(dǎo)師鼓勵老師們嘗試運用“問題提出”展開教學(xué)，讓每個孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能真正、主動發(fā)生。
“線上”相聚，共研教學(xué)，停課不停研，讓思想得以碰撞，讓智慧得以聚集，方能優(yōu)化課堂。