6月14日至16日，“新教材 新課程”小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)會(huì)順利舉行，來自全國不同版本教材編寫者、各地的教研員、教師參加本次培訓(xùn)。其中，新街街道新盛村鄉(xiāng)賢蔡金法教授帶領(lǐng)蔡金法問題提出教學(xué)工作室學(xué)員再次受邀走上全國性講臺(tái)，進(jìn)行大會(huì)的首場(chǎng)學(xué)術(shù)分享和首節(jié)課堂展示。

會(huì)上，工作室導(dǎo)師蔡金法教授作專題報(bào)告《踐行核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)問題提出教學(xué)：理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)》，向與會(huì)代表介紹了問題提出的定義、問題提出的教育價(jià)值、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的問題提出的要求等。

新街三小教師胡佳丹執(zhí)教人教版一年級(jí)下冊(cè)的“找規(guī)律解決問題”，胡老師以學(xué)生喜愛的動(dòng)漫人物佩奇引入，創(chuàng)設(shè)了手鏈斷掉后掉了2顆珠子的生活情境，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題，學(xué)生提出了“在哪里掉的？”“有什么規(guī)律？”“掉的是什么顏色的珠子？”“這串珠子一共有幾顆？”等一系列極具探究性的真實(shí)問題。胡老師圍繞這些問題，組織學(xué)生進(jìn)行圈一圈、畫一畫、說一說等探究活動(dòng)，孩子們?cè)趩栴}的驅(qū)動(dòng)下積極參與，主動(dòng)解決問題。隨后胡老師又設(shè)計(jì)了“掉3顆珠子會(huì)怎么樣？”和“尋找箱子里的星星”兩個(gè)教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生的思維推上一個(gè)新的維度。新穎的教學(xué)理念，耳目一新的教學(xué)設(shè)計(jì)，落實(shí)核心素養(yǎng)的有效措施得到了與會(huì)教師的高度贊揚(yáng)。

蔡金法教授還邀請(qǐng)工作室班主任、新街三小教師莫延安分享《問題提出教學(xué)流程解讀》，莫老師結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例向大家介紹了問題提出教學(xué)的四個(gè)步驟：呈現(xiàn)問題情境→提出任務(wù)要求（引導(dǎo)語）→學(xué)生提出問題→處理所提問題。

問題提出工作室學(xué)員能站上全國性教育學(xué)術(shù)講臺(tái)，離不開導(dǎo)師蔡金法教授的悉心指導(dǎo)推薦，和團(tuán)隊(duì)的精誠合作、齊心協(xié)力。為了打磨本節(jié)課程，蔡教授提前回到家鄉(xiāng)指導(dǎo)磨課活動(dòng)，并來到新街三小和新街小學(xué)指導(dǎo)兩次研討活動(dòng)。

蔡金法教授在努力提升學(xué)員課堂教學(xué)技能的同時(shí)，也極力提升學(xué)員的科研能力。為了提升學(xué)員的科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升，保證工作室活動(dòng)的規(guī)范化，蔡教授還組織并指導(dǎo)工作室進(jìn)行國家級(jí)課題的申報(bào)。端午節(jié)假期，蔡金法教授犧牲休息時(shí)間，放棄了與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，組織新街三小莫延安、新街小學(xué)何小平、長山小學(xué)徐紅等教師進(jìn)行高規(guī)格的課題申報(bào)。經(jīng)過連續(xù)兩天的頭腦風(fēng)暴、分工協(xié)作，完成了中國教育學(xué)會(huì)課題方案的撰寫，使工作室課題研究工作開啟新的篇章。

情系家鄉(xiāng)促共富

厚植教育啟新篇

蔡金法教授作為新街新鄉(xiāng)賢，于2022年5月在家鄉(xiāng)成立“蔡金法問題提出教學(xué)工作室”，用國際最前沿的教學(xué)理念指導(dǎo)家鄉(xiāng)的年輕教師。他不僅至少每年兩次到學(xué)校深入課堂，指導(dǎo)教師運(yùn)用“問題提出”進(jìn)行教學(xué)，還邀請(qǐng)國內(nèi)知名的學(xué)者、教授、特級(jí)教師來指導(dǎo)學(xué)員，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，讓工作室成員到全國各地進(jìn)行課堂展示或觀點(diǎn)分享，錘煉教師，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。