6月14日至16日，“新教材 新課程”小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓會順利舉行，來自全國不同版本教材編寫者、各地的教研員、教師參加本次培訓。其中，新街街道新盛村鄉(xiāng)賢蔡金法教授帶領蔡金法問題提出教學工作室學員再次受邀走上全國性講臺，進行大會的首場學術分享和首節(jié)課堂展示。

會上，工作室導師蔡金法教授作專題報告《踐行核心素養(yǎng)的數(shù)學問題提出教學：理論基礎和實踐指導》，向與會代表介紹了問題提出的定義、問題提出的教育價值、義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）的問題提出的要求等。

新街三小教師胡佳丹執(zhí)教人教版一年級下冊的“找規(guī)律解決問題”，胡老師以學生喜愛的動漫人物佩奇引入，創(chuàng)設了手鏈斷掉后掉了2顆珠子的生活情境，請學生根據(jù)情境提出問題，學生提出了“在哪里掉的？”“有什么規(guī)律？”“掉的是什么顏色的珠子？”“這串珠子一共有幾顆？”等一系列極具探究性的真實問題。胡老師圍繞這些問題，組織學生進行圈一圈、畫一畫、說一說等探究活動，孩子們在問題的驅動下積極參與，主動解決問題。隨后胡老師又設計了“掉3顆珠子會怎么樣？”和“尋找箱子里的星星”兩個教學任務，把學生的思維推上一個新的維度。新穎的教學理念，耳目一新的教學設計，落實核心素養(yǎng)的有效措施得到了與會教師的高度贊揚。

蔡金法教授還邀請工作室班主任、新街三小教師莫延安分享《問題提出教學流程解讀》，莫老師結合實際的教學案例向大家介紹了問題提出教學的四個步驟：呈現(xiàn)問題情境→提出任務要求（引導語）→學生提出問題→處理所提問題。

問題提出工作室學員能站上全國性教育學術講臺，離不開導師蔡金法教授的悉心指導推薦，和團隊的精誠合作、齊心協(xié)力。為了打磨本節(jié)課程，蔡教授提前回到家鄉(xiāng)指導磨課活動，并來到新街三小和新街小學指導兩次研討活動。

蔡金法教授在努力提升學員課堂教學技能的同時，也極力提升學員的科研能力。為了提升學員的科研水平，促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升，保證工作室活動的規(guī)范化，蔡教授還組織并指導工作室進行國家級課題的申報。端午節(jié)假期，蔡金法教授犧牲休息時間，放棄了與家人團聚的機會，組織新街三小莫延安、新街小學何小平、長山小學徐紅等教師進行高規(guī)格的課題申報。經(jīng)過連續(xù)兩天的頭腦風暴、分工協(xié)作，完成了中國教育學會課題方案的撰寫，使工作室課題研究工作開啟新的篇章。

情系家鄉(xiāng)促共富

厚植教育啟新篇

蔡金法教授作為新街新鄉(xiāng)賢，于2022年5月在家鄉(xiāng)成立“蔡金法問題提出教學工作室”，用國際最前沿的教學理念指導家鄉(xiāng)的年輕教師。他不僅至少每年兩次到學校深入課堂，指導教師運用“問題提出”進行教學，還邀請國內知名的學者、教授、特級教師來指導學員，創(chuàng)設各種機會，讓工作室成員到全國各地進行課堂展示或觀點分享，錘煉教師，促進教師的專業(yè)成長。