5月10日，瓜瀝幼兒園學(xué)前教育集團在瓜瀝幼兒園親情樹舉行“與主題墻對話，凸顯教育價值——聯(lián)動式教研”活動，瓜幼、瓜瀝三幼、航民幼兒園、名港城幼兒園的園長、業(yè)務(wù)園長、保教主任、教研組長近20余位老師參加本次活動；活動分微報告、現(xiàn)場觀摩、現(xiàn)場小組研討、本土專家總結(jié)四部分。

　　首先，瓜幼沈潔老師代表中五班作微報告《課程背景下主題墻面的創(chuàng)設(shè)探索與實踐》，從主題墻的概念、作用、策略三方面分享班級主題墻的那些事兒。

　　接著，走進(jìn)中五班，班級老師章露彬針對已創(chuàng)設(shè)的《紅彤彤的年》、《我的家鄉(xiāng)》、《動物樂園》等主題墻，從依托主題網(wǎng)絡(luò)，合理布局版塊；梳理知識經(jīng)驗，體現(xiàn)學(xué)習(xí)軌跡；統(tǒng)一版面設(shè)計，巧用留白策略等向集團老師作詳細(xì)的介紹。

　　隨后，老師們分成四組進(jìn)行現(xiàn)場小組研討，主要圍繞：主題墻與幼兒、與課程之間的關(guān)系他們是如何對話的？主題墻創(chuàng)設(shè)有哪些方式？從而了解主題墻的真正價值所在。各成員基于研討主題積極發(fā)表自己的觀點，并制成海報進(jìn)行小組匯報。

　　最后，瓜瀝幼兒園學(xué)前教育集團理事長范曉紅作精彩總結(jié)，她指出，創(chuàng)設(shè)主題墻，教師必須具備六種能力，分別是理解、規(guī)劃、審美、辨識、行動、記錄能力，只有這樣，才能超越別人。

　　環(huán)境作為一種“隱性課程”資源，既能支持幼兒的自主探究學(xué)習(xí)，同時也服務(wù)于主題課程的推進(jìn)。在創(chuàng)設(shè)主題墻時，可將其作為“骨架”串起主題涉及的各個方面，在有限的空間里凸顯墻面環(huán)境與主題活動的融合。借助集團平臺，以課程環(huán)境為研討核心內(nèi)容，通過“辨識—研討—聯(lián)結(jié)”的研修路徑，深度研討，積累資料，為集團幼兒園共用。

　　據(jù)悉，本學(xué)期瓜瀝幼兒園學(xué)前教育隨著幼兒園課程園本化的提出，在課程園本化的行徑中，對教師的兒童觀、專業(yè)能力等再次提出新要求。因此，2019年集團基于課程園本化的實施，探討一種新的研討模式，深入探討教育實踐內(nèi)容，形成我們的示范品牌，從而達(dá)成共同富裕的最終目標(biāo)。（通訊員：曹芝蘭）