有家長感嘆：輔導(dǎo)了7年，我終于要放下了

　　這兩天，杭州一所中學(xué)高一數(shù)學(xué)老師被家長投訴了：數(shù)學(xué)老師從開學(xué)至今，要求周末作業(yè)家長批改，作為孩子家長，對于高中數(shù)學(xué)，根本就是心有余而力不足，試問，有幾個家長能夠批改得了高中數(shù)學(xué)作業(yè)？

　　昨天，記者聯(lián)系了這所高中，相關(guān)負(fù)責(zé)人作了回應(yīng)：這個事情是個誤會，因為這個班級的同學(xué)周末數(shù)學(xué)作業(yè)完成得不好，因此老師請家長督促學(xué)生完成作業(yè)，并沒有讓家長輔導(dǎo)作業(yè)。“高中數(shù)學(xué)，家長肯定吃不消輔導(dǎo)的。學(xué)校也向這位家長作了解釋。數(shù)學(xué)老師的電話一直是給了家長們的，今后有事情家長也可以直接電話給老師�！�

　　在浙江政府服務(wù)網(wǎng)上，1月8日，相關(guān)的區(qū)教育局也對這一投訴作了回復(fù)，家長反映的情況，教育局已與老師進(jìn)行了溝通，讓老師調(diào)整方式，后續(xù)學(xué)校教務(wù)處將加強(qiáng)監(jiān)督管理。

　　對于家長批改作業(yè)

　　網(wǎng)友們討論熱烈

　　這起投訴得到了答復(fù)和改進(jìn)，批改作業(yè)，確實是杭州中小學(xué)生家長“吐槽”最多的事情之一。

　　前段時間，杭州市教育局發(fā)布了《中小學(xué)（幼兒園）師德師風(fēng)負(fù)面清單》，第七條明確規(guī)定了老師不能讓家長代為評改作業(yè)。

　　當(dāng)時，網(wǎng)友們的討論很熱烈。

　　一位網(wǎng)友說，家長上了一天班，回家馬不停蹄管作業(yè)、批作業(yè)！

　　一位網(wǎng)友說，想問一個問題，我們小時候一個班級60個人，班主任老師每個人都能顧得過來，為什么現(xiàn)在三四十個人，老師們卻焦慮成什么都顧不上，連作業(yè)每天都要家長來批改了。批改后連講錯題都沒時間，要家長來幫忙了？

　　一位網(wǎng)友說，家長批作業(yè)了，老師怎么了解學(xué)生的掌握情況呢？怎么對癥下藥呢？

　　一位網(wǎng)友說，家長檢查作業(yè)的壞處，就是孩子永遠(yuǎn)指望著家長檢查出錯誤，第二天在老師那里拿滿分。

　　一位網(wǎng)友說，我們班主任天天把答案發(fā)群里，也不說話，其實就是想家長批改，還說，學(xué)生的成績好壞與老師無關(guān)，和家長有關(guān)系。

　　不過，也有網(wǎng)友贊成家長批改作業(yè)。一位網(wǎng)友說了一大段：孩子是自己的，學(xué)校和家長確實應(yīng)該配合起來。有心的家長即使老師不說，也會在家里檢查一下孩子的作業(yè)，不一定檢查是否正確，但是會檢查孩子是否認(rèn)真完成。另外，孩子不會的題目，有能力的幫著孩子一起整理一下，講解一下。不會的問一問老師，對自己孩子負(fù)責(zé)。老師現(xiàn)在壓力確實大，不僅僅是教學(xué)，其他各項任務(wù)都很多，如果能減輕老師無關(guān)教學(xué)的任務(wù)，那么老師也能安心從教。

　　批改作業(yè)多是在小學(xué)低年級

　　記者了解發(fā)現(xiàn)，批改作業(yè)，多是發(fā)生在小學(xué)低年級的家長身上。小學(xué)高段，批改作業(yè)就比較少了，到了初中、高中基本“絕跡”。

　　一位小學(xué)校長和一位資深小學(xué)老師，都表達(dá)了這樣的觀點：“小學(xué)一二年級老師，可能會讓家長批改簡單的詞語聽寫和口算，其他批改作業(yè)是不會有的。家長會批改閱讀理解、數(shù)學(xué)聰明題、知道各個年級作文是什么要求嗎？家長大多是沒有能力批改作業(yè)的！不過，低年級時家長輔導(dǎo)作業(yè)這是常見的，但一般到了小學(xué)五六年級，家長能輔導(dǎo)得就越來越少了�！�

　　輔導(dǎo)了7年，我終于要放下了

　　余先生最近從批改和輔導(dǎo)作業(yè)中總算解脫出來了。余先生說，批改和輔導(dǎo)作業(yè)這件事情，他經(jīng)歷了7年，現(xiàn)在，終于要放下了。“老師沒有要求我們批改孩子的作業(yè)，但我們不放心，有空會批改作業(yè)，小學(xué)時，看到兒子做得不認(rèn)真或做錯，難免要拍桌子罵人，有時候氣得血壓都升高了。這個過程一直堅持到了初一�，F(xiàn)在的初二數(shù)學(xué)，幾何加函數(shù)，我已經(jīng)吃不消做了，科學(xué)也不會了，所以只能停下來，只能在孩子學(xué)習(xí)的時候切好果盤，給他加加油�！�

　　余先生笑著說：“小學(xué)低年級時，我批改和輔導(dǎo)兒子的作業(yè)是碾壓式的，到了初一，我已經(jīng)被嫌棄了，兒子覺得我的方法不對，到初二，我就完全管不上了。”

　　有家長也在感慨：“小學(xué)階段輔導(dǎo)孩子作業(yè)，自己的喉嚨最響，因為各科全通。到了初中，聲音就小了，一看題目兩眼一抹黑。到了高中，問孩子最多的是，你今天想吃什么？哪里吃得消輔導(dǎo)孩子作業(yè)，更不要說批改了！”

　　記者還問了兩位初中老師。老師們說，初中生不會存在批改作業(yè)或者輔導(dǎo)作業(yè)的情況。初中學(xué)科知識越來越難，家長輔導(dǎo)明顯已經(jīng)力不從心，指導(dǎo)錯了還要被孩子嫌棄。初中生獨立學(xué)習(xí)能力相比小學(xué)生大大增強(qiáng)，多數(shù)孩子也不太愿意聽從家長的指導(dǎo)了。

　　孩子到了高中，我只看得懂作文

　　一位小學(xué)老師昨天還跟記者講了一個笑話，自己帶的四年級學(xué)生家里，前段時間門上被貼了一張紙，提醒孩子爸爸：晚上輔導(dǎo)作業(yè)的時候，態(tài)度好一點，不要喉嚨梆梆響！不要擾民！

　　“其實這位家長很快就會‘偃旗息鼓’了。”這位老師自己的兒子剛考上大學(xué)，很有經(jīng)驗，“以前我兒子也是這樣。小學(xué)的時候，我學(xué)習(xí)管得多一點，初中基本管得很少，到高中，我兒子給我看作業(yè)，我都看不懂。只能看下作文，然后贊嘆：哦，原來我兒子現(xiàn)在寫作文是這樣了，真棒！”

　　“兒子讀高三時候，我們在學(xué)校邊上租了房子，做好服務(wù)工作�！边@位老師說，“批改或更準(zhǔn)確地說是輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，多是在小學(xué)的低年級。建議家長與老師平時多溝通，家校配合，也是為了孩子更好地成長�！�

　　作業(yè)量不在于多

　　有針對性才是要緊的

　　昨天，愛寫作的獅子微信推送這條消息后，再次引起網(wǎng)友們的熱議。

　　有網(wǎng)友反映，孩子讀初二，和有些家長說的一樣，老師把答案發(fā)群里，讓孩子自己訂正，到校后老師有些題目是不講解的。學(xué)校說不要讓孩子拿到手機(jī)，可又是英語群、語文群、數(shù)學(xué)群，群里都是孩子們，老師把一些學(xué)習(xí)的東西發(fā)到群里，孩子怎么可能不拿手機(jī)，難道讓家長隨時隨地都去盯著孩子寫作業(yè)嗎？

　　還有網(wǎng)友說，孩子現(xiàn)在在一所重點高中，其中有部分作業(yè)，老師是把答案發(fā)給孩子，讓他們自己批改。自覺的孩子就能根據(jù)答案訂正糾錯并改進(jìn)；不自覺的孩子，答案抄過算數(shù)，根本就不會去訂正，也不求甚解�！翱上�我家孩子就是后者，作為家長真的很焦慮，也不知道該怎么和老師溝通�！�

　　一位網(wǎng)友分享了自己的經(jīng)驗：“我從來不批兒子的作業(yè)，只看他有沒有完成。批作業(yè)是老師的事，而且根據(jù)經(jīng)驗，只有老師批改的，孩子印象才會深刻。”

　　也有網(wǎng)友說，老師把答案發(fā)到家長群里，讓孩子做完了核對答案，這樣老師是不是不會知道哪些是學(xué)生集中錯的問題？有些題是老師以為很簡單但是孩子偏偏做錯的，最后上課沒講解，孩子還是沒搞懂。個人覺得作業(yè)量不在于多，有針對性才是要緊的！