同研共思 比肩前行 | 湘育新師英語(yǔ)學(xué)科成長(zhǎng)營(yíng)沉浸式教研系列之現(xiàn)場(chǎng)抽簽上課專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)

11月19日，湘湖片湘育新師英語(yǔ)學(xué)科成長(zhǎng)營(yíng)在高橋小學(xué)南江校區(qū)進(jìn)行了第二次文本教研活動(dòng)。湘湖教育指導(dǎo)中心教導(dǎo)處沈英副主任，成長(zhǎng)營(yíng)導(dǎo)師高橋小學(xué)陳江麗老師，湘湖片區(qū)小學(xué)英語(yǔ)成長(zhǎng)營(yíng)營(yíng)員參與本次教研活動(dòng)。

課堂展示

活動(dòng)伊始，成長(zhǎng)營(yíng)教師們進(jìn)行抽簽看課，賀知章學(xué)校陳欽儀老師和高橋小學(xué)何穎穎老師分別展示了三年級(jí)和二年級(jí)的兩堂視頻課。教師們認(rèn)真觀(guān)摩，邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊思。

學(xué)術(shù)沙龍

研課磨課才能打造更完美的課堂，才能提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。首先，陳欽儀和何穎穎兩位老師針對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖的說(shuō)明和真實(shí)的反思。其余營(yíng)員教師們也紛紛從不同視角發(fā)表了自己觀(guān)摩這兩節(jié)課的收獲與建議。

接下來(lái)，導(dǎo)師陳江麗老師對(duì)這兩堂課進(jìn)行了精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)與細(xì)致的指導(dǎo)。陳老師充分肯定這兩堂課均體現(xiàn)出“以生為本、眼中有生”的教學(xué)理念，展示了優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；同時(shí)，從好課的五條標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，指導(dǎo)教師們加強(qiáng)文本解讀與課堂操作的精細(xì)設(shè)計(jì)。教師務(wù)必需要清楚地知道課堂的目標(biāo)走向，以逆向思維設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能在步步扎實(shí)，層層進(jìn)階的過(guò)程中真正讓素養(yǎng)落地。

最后，沈英副主任總結(jié)本次教研活動(dòng)。她指出，一節(jié)課的課型定位十分重要，教師要精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙點(diǎn)，給予細(xì)化設(shè)計(jì)，可以先分解，再組合，從而完美突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，讓孩子們輕松扎實(shí)地學(xué)習(xí)核心語(yǔ)言。此外，課堂設(shè)計(jì)可以“以終為始”，為學(xué)生奔赴終極目標(biāo)設(shè)計(jì)一條環(huán)環(huán)相扣、不斷進(jìn)階的學(xué)習(xí)路徑，這就需要每位教師不斷探索、不斷實(shí)踐。

教育是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的旅程，每一位教師都是這場(chǎng)旅程中不可或缺的旅伴。相信老師們能在這場(chǎng)旅程中看到更美麗的風(fēng)景，并用勤奮打造更生動(dòng)、靈動(dòng)、高效的英語(yǔ)課堂。