南來北往 教育共富｜北塘片小學(xué)語文名師工作室赴臺州椒江教研紀(jì)實(shí)

為能更準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)思想和要求，切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向的“新課堂”教學(xué)范式，并充分發(fā)揮杭州、臺州兩地小學(xué)語文名師工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用，孔佳平、王立峰兩位導(dǎo)師帶領(lǐng)北塘片小學(xué)語文名師工作室（一）（二）部分學(xué)員于11月15日-11月16日在椒江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“跨區(qū)交流促發(fā)展 互學(xué)互鑒共提升”小語名師工作室聯(lián)合教研活動。

邵楠老師執(zhí)教二年級上冊《紙船和風(fēng)箏》一課，創(chuàng)設(shè)了“友誼故事大講壇”的任務(wù)情境，讓學(xué)生在多形式朗讀和多維度思考中感受童話故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及準(zhǔn)確豐富的語言表達(dá)。

朱琪琛老師設(shè)置了多個漸進(jìn)性、序列化的學(xué)習(xí)任務(wù)——“合格朗讀者”“優(yōu)秀朗讀者”“會思考的朗讀者”，學(xué)生在積極的實(shí)踐活動中循著任務(wù)逐漸向目標(biāo)靠近，讓學(xué)習(xí)在課堂里真正發(fā)生。

蕭山區(qū)小學(xué)語文名師王立峰老師通過豐富的案例，向大家展示了何為真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，及如何在情境中創(chuàng)設(shè)具有關(guān)聯(lián)性、階梯性、綜合性的任務(wù)來推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。

浙江省特級教師、正高級教師張燕從新加坡調(diào)研經(jīng)歷出發(fā)，做了題為《“學(xué)習(xí)中心”的課堂改革——新加坡教育特色與借鑒》的學(xué)習(xí)分享。她從“培育學(xué)生 面向未來”“分班分科 提早介入”“雙語教育 全面教育”“國民教育 德育先行”四個角度細(xì)說了新加坡的教育特色。重點(diǎn)傳遞了“告訴我，我就忘記；教我，我就記住了；讓我參與，我就會學(xué)習(xí)”的教育理念。張老師指出，因地制宜的吸收，就能碰撞出屬于不一樣的火花。

教育是一場沐光而行的遇見，更是一場不忘初心的堅(jiān)守。攜起手來不斷探索，就能走出自己的路。