湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)推門聽(tīng)課暨“南部共富”李國(guó)芳名師工作室活動(dòng)
為推動(dòng)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)“南部教育共富”行動(dòng)，10月9日下午，湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了推門聽(tīng)課暨“南部共富”李國(guó)芳名師工作室活動(dòng)。
許馨月《刊頭設(shè)計(jì)之摘星星計(jì)劃》
湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)的許馨月老師帶來(lái)了《種星星計(jì)劃之刊頭設(shè)計(jì)》，許老師以“我們能為貧困山區(qū)的孩子做些什么”為真實(shí)背景導(dǎo)入刊頭設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從文字設(shè)計(jì)、排版設(shè)計(jì)、圖文結(jié)合三方面進(jìn)行展開(kāi)，將設(shè)計(jì)知識(shí)與真實(shí)生活建立聯(lián)系，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中激發(fā)情感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
課堂展示環(huán)節(jié)之后，區(qū)中小學(xué)美術(shù)名師工作室導(dǎo)師、湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)李國(guó)芳校長(zhǎng)帶領(lǐng)湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南城小學(xué)、葛云飛小學(xué)的美術(shù)教研組對(duì)許老師的課程進(jìn)行評(píng)課、議課、改課研討。
湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)教研組組長(zhǎng)郭麗老師從刊頭設(shè)計(jì)的作業(yè)布置、教學(xué)效果的呈現(xiàn)以及該如何進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的設(shè)計(jì)等對(duì)許老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)充分肯定了許老師良好的教學(xué)素養(yǎng)。
葛云飛小學(xué)的王旖青老師首先對(duì)許老師的真實(shí)情境設(shè)計(jì)表達(dá)了高度的肯定，其次對(duì)作業(yè)展示環(huán)節(jié)的背景變化、刊頭的教學(xué)環(huán)節(jié)提出了新的建議。
最后，李國(guó)芳校長(zhǎng)在大美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)立意下，從設(shè)計(jì)·應(yīng)用課的角度對(duì)刊頭設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)邏輯進(jìn)行了充分的解讀，對(duì)許老師在明確分工、分解任務(wù)上提出了進(jìn)一步的要求。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了在課堂中即時(shí)反饋的重要性。李校長(zhǎng)對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用課的深度解讀，使在座的老師們受益匪淺。
陳紀(jì)逸楓《動(dòng)漫寶寶》
湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳紀(jì)逸楓老師帶來(lái)了《動(dòng)漫寶寶》，陳老師巧妙創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)漫情境，用我畫你猜的形式請(qǐng)出嘉賓小豬佩奇。借用卡通明星的聲音傳授秘訣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起創(chuàng)作的欲望。在三個(gè)闖關(guān)游戲中發(fā)現(xiàn)概括、夸張、擬人等表現(xiàn)手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維，繼而引導(dǎo)他們創(chuàng)作一系列的果蔬寶寶，落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)。最后拓展吉祥物弗里熱的起源，感知?jiǎng)勇殞氃谏钪械倪\(yùn)用，引發(fā)民族自豪感。
課堂展示環(huán)節(jié)之后，區(qū)中小學(xué)美術(shù)名師工作室導(dǎo)師、湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)李國(guó)芳校長(zhǎng)帶領(lǐng)湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)教研組對(duì)陳老師的課程進(jìn)行評(píng)課、議課。
教無(wú)止境，學(xué)亦有益。本次青年教師展示課不僅為大家奉上了一場(chǎng)精彩的教學(xué)盛宴，更是帶來(lái)了新課標(biāo)、新觀點(diǎn)、新理念、新方向，架構(gòu)起區(qū)域間的溝通橋梁。成長(zhǎng)的路上，湘師人一直在前行。
