錢江聲音丨蕭山校長以筆“論劍” 作答教育強(qiáng)國建設(shè)

蕭山網(wǎng)訊 加強(qiáng)高質(zhì)量教育體系建設(shè)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國，時(shí)不我待；把準(zhǔn)現(xiàn)代化教育定位和方向，為中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)教育力量，重任在肩。近日，我區(qū)舉辦2024年新任校級(jí)干部入職培訓(xùn)育才論壇，圍繞“教育強(qiáng)國建設(shè)，我何為”這一主題，錢江片3位新任校園長結(jié)合自身經(jīng)歷和所在學(xué)校特點(diǎn)，以筆“論劍”，集中論證主題要義，增強(qiáng)主題認(rèn)識(shí)。

激發(fā)教師內(nèi)驅(qū) 點(diǎn)燃成長引擎

■ 蕭山區(qū)亞運(yùn)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長 樓說行

教師是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵力量，我們要激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)，點(diǎn)燃成長引擎。達(dá)成共同價(jià)值觀。在共研共創(chuàng)中，實(shí)現(xiàn)價(jià)值共認(rèn)。

賦予自主權(quán)。變革學(xué)校組織形式，提倡管理即服務(wù)，以服務(wù)師生為導(dǎo)向，建立平等的組織關(guān)系，營造簡單的人事關(guān)系，實(shí)施“崗位雙向選聘”“我為學(xué)校提建議”等，讓教師有自主感和歸屬感。

搭建成長平臺(tái)。建立適應(yīng)不同層次的成長平臺(tái)，統(tǒng)籌好培訓(xùn)、培養(yǎng)、晉級(jí)等資源和機(jī)會(huì)，讓教師明確專業(yè)成長路徑，提升勝任感。

健全激勵(lì)機(jī)制。以工作量、績效、表現(xiàn)等為依據(jù)實(shí)施考評(píng)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，健全激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，注重團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)，開展“特色團(tuán)隊(duì)評(píng)比”等，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)價(jià)值共建、合作共進(jìn)、績效共享。

以鏈?zhǔn)絼趧?dòng)打造耕讀育人新樣態(tài)

■ 蕭山區(qū)寧圍小學(xué)書記 王黎燕

寧圍小學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育意見》《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》，針對(duì)勞動(dòng)教育中育人渠道狹窄、學(xué)教方式單一等問題，從“鏈場(chǎng)域：家·?！ど纭て?，鏈?zhǔn)絼趧?dòng)的空間創(chuàng)構(gòu)”“鏈課程：點(diǎn)·線·面·體，鏈?zhǔn)絼趧?dòng)的課程建構(gòu)”“鏈課堂：學(xué)·做·研·悟，鏈?zhǔn)絼趧?dòng)的課堂變革”“鏈評(píng)價(jià)：崗·課·賽·證，鏈?zhǔn)絼趧?dòng)的評(píng)價(jià)創(chuàng)新”四方面進(jìn)行實(shí)踐。

學(xué)校開發(fā)并推廣“勞勵(lì)方”數(shù)智評(píng)價(jià)平臺(tái)，通過崗位選擇、憑證上傳、勞動(dòng)打卡、四維打分、頒證鼓勵(lì)，由勞動(dòng)考核得分、電子星級(jí)證書、勞動(dòng)素養(yǎng)數(shù)智畫像組成勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)單。

今后，我們將再接再厲，將這一耕讀育人新樣態(tài)做得更加出彩。

滴滴潤澤 點(diǎn)點(diǎn)照亮

■ 蕭山區(qū)世紀(jì)之光幼兒園園長 童銀燕

教育強(qiáng)國建設(shè)需要匯聚人人微光，美好教育燈塔需要我們合力點(diǎn)亮。橫比差距，縱覽成就，精準(zhǔn)錨定發(fā)展重點(diǎn)。在教育實(shí)踐中，我們致力于破解難點(diǎn)、創(chuàng)新亮點(diǎn)、整改弱點(diǎn)，在求實(shí)中創(chuàng)新、在優(yōu)化中求精、不斷提升軟實(shí)力，擦亮尚學(xué)蕭山品牌。

一、聚焦兒童優(yōu)先理念。

確保兒童立場(chǎng)在教育實(shí)踐中的實(shí)現(xiàn)，尊重兒童主體地位、賦權(quán)兒童。通過師幼共同成長達(dá)成教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵式變革。

二、回歸以人為本原點(diǎn)。

關(guān)注教育中“人”的因素，引領(lǐng)教師在實(shí)踐中提升職業(yè)幸福感，達(dá)成對(duì)教育價(jià)值觀的悅納，與家園社協(xié)同育人形成和諧教育生態(tài)。

三、借助信息力量吸納。

融合信息技術(shù)與前瞻思想，改革教與學(xué)的方式，通過多元化載體，讓教育的吸納與輸出有節(jié)奏地呼吸，不斷提升教育品質(zhì)。

強(qiáng)國建設(shè)，“我”在其中，滴滴潤澤，點(diǎn)點(diǎn)照亮。