回瀾小學(xué)教育集團(tuán)與龍泉市西新教育集團(tuán)教共體活動
芳菲六月，夏木陰陰，在這個綠意蔥蘢的美好時節(jié)，龍泉市西新教育集團(tuán)師生代表近百余人于6月7日來到蕭山區(qū)回瀾小學(xué)，開展為期一天的教共體交流系列活動。沈麗校長攜全體行政熱情接待來賓。
參觀校園
交流團(tuán)隊一行在沈麗校長的帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校慧園、消防體驗館、陶藝吧、茗藝軒等多個特色場館和文化長廊，身臨其境地感受與體驗回瀾的文化底蘊及鮮明辦學(xué)特色，初步了解了學(xué)校的基本情況，育人環(huán)境、校園文化以及辦學(xué)理念。
校長介紹
回瀾小學(xué)沈麗校長向到訪來賓介紹了回瀾小學(xué)在課程建設(shè)、校園文化建設(shè)方面的創(chuàng)舉。以學(xué)校雙減背景下的質(zhì)量觀、從散點趨向系統(tǒng)地數(shù)字校園、高質(zhì)量的協(xié)同育人等多方面構(gòu)建回瀾育人新圖譜的實踐與探索分享了諸多經(jīng)驗成果。
龍泉市西新教育集團(tuán)管偉俊副校長介紹了龍泉市西新教育的辦學(xué)歷史、基本現(xiàn)狀、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色、課程文化建設(shè)等情況，學(xué)校充分挖掘文化古街資源積極開拓了多項優(yōu)質(zhì)精品課程。
教共體簽約儀式
隨后，雙方簽訂了教共體合作協(xié)議。
“數(shù)智作業(yè)”實踐分享
回瀾小學(xué)數(shù)學(xué)組代表郭燕老師分享了學(xué)校自2023年引入“數(shù)智作業(yè)”平臺，以四年級數(shù)學(xué)作為試點，開啟了大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)背景下的作業(yè)改革?；谥腔劢虒W(xué)平臺，構(gòu)建了“課前‘預(yù)學(xué)’、課中‘輔學(xué)’、課后‘促學(xué)’”的智慧學(xué)習(xí)模式。從而實現(xiàn)了多維度學(xué)情報告助力精準(zhǔn)教學(xué)，逐步形成了回瀾小學(xué)特色的“數(shù)智作業(yè)”智慧教學(xué)范式。真正做到作業(yè)批改做減法，教學(xué)質(zhì)量做加法。
課堂教學(xué)研討交流
回瀾小學(xué)李韜涵老師執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》
通過智慧作業(yè)平臺，李老師利用前測單針對學(xué)生反饋情況講解錯題并利用變式題組鞏固練習(xí)，課中延伸連除作為兩次平均分為四年級除法性質(zhì)做鋪墊，課后測當(dāng)堂檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。展現(xiàn)了新型數(shù)智課堂的優(yōu)勢，有效激發(fā)了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。
龍泉西新小學(xué)周秀英老師執(zhí)教六年級英語《Have a great trip》
周老師的教學(xué)邏輯清晰，學(xué)習(xí)活動層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在一系列的問題鏈中有效回顧了日記的寫作要素，并自然融入情境中體會人物心理。學(xué)生在課堂活動中深入探究了Have a nice trip這一主題意義，發(fā)展邏輯性思維和發(fā)散性思維！
學(xué)生互動體驗活動
特色課程體驗
在學(xué)校美術(shù)老師徐晶的指導(dǎo)下，來自龍泉西新教育集團(tuán)的隊員通過豐富的想象力，用捏塑以及泥片成型的技法制作粽子，了解端午文化的同時也為高考學(xué)子加油！
隊員們還體驗了回瀾茶藝課程，洗杯、賞茶、沖泡、品嘗，在學(xué)習(xí)茶藝的過程中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，逐漸領(lǐng)悟我們中國的茶道精神。
另外，還學(xué)習(xí)了無人機的結(jié)構(gòu)及功能，并進(jìn)行了實操訓(xùn)練。教室，是隊員們的“機場”，在老師的帶領(lǐng)下練習(xí)起飛、降落、各種飛行實驗。
團(tuán)隊合作游戲
為更好地促進(jìn)教共體成員學(xué)校隊員們之間的合作精神，在徐森老師的組織下，四所學(xué)校的隊員通過1-4報數(shù)，迅速重新組隊，新的小隊成員在合作運瑜伽球以及毛毛蟲游戲中全身心投入，在合作競爭中增進(jìn)信任，拉近了彼此之間的距離。最后，兩校籃球隊還進(jìn)行了友誼賽。
安全教育活動
回瀾小學(xué)作為全國消防安全教育示范學(xué)校，在校內(nèi)建有消防體驗館，在學(xué)校德育主任陸冬良老師的帶領(lǐng)下，教共體隊員們一起參觀了學(xué)校消防館，學(xué)習(xí)了相關(guān)消防知識、體驗打消防繩結(jié)、模擬煙霧逃生等。
“雙減”背景下，區(qū)域間的交流研討活動為教共體內(nèi)教師打造了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、共同提升的平臺。雙方將以此次為契機，建立完善的教育教學(xué)常態(tài)機制，并通過多層次、全方位的溝通交流，推動教共體優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實現(xiàn)“教育共富”。
