湘湖片成功舉行學生綜合素養(yǎng)提升研討會暨“生活·實踐”教育實驗區(qū)啟動儀式
生活是最好的課堂，實踐是最有效的學習方式。
5月15日，“以文化人潤澤生命”湘湖片學生綜合素養(yǎng)提升研討會暨“生活·實踐”教育共同體湘湖實驗區(qū)啟動儀式在湘師實驗小學舉行。
第十三屆全國人大常委會委員、中國教育學會副會長、中國陶行知研究會學術(shù)委員會主任、華中師范大學陶行知國際研究中心主任周洪宇，“生活·實踐”教育共同體浙江中心主任、杭州市陶行知研究會會長、杭州科技職業(yè)技術(shù)學院原黨委書記謝列衛(wèi)，杭州市陶行知研究會副會長兼秘書長、杭州科技職業(yè)技術(shù)學院陶行知研究中心主任丁水娟，杭州市陶行知研究會副會長、蕭山區(qū)政協(xié)副主席黃曉燕，區(qū)教育局黨委委員、副局長封小麗，杭州湘湖（白馬湖）研究院、蕭山區(qū)陶行知研究會相關(guān)專家學者，區(qū)教育局相關(guān)科室（單位）負責人，湘湖教育指導(dǎo)中心全體成員，以及湘湖片區(qū)各學校（幼兒園）書記、校長、分管校級領(lǐng)導(dǎo)、教研大組組長、名優(yōu)教師代表參加本次活動。
△區(qū)教育局黨委委員、副局長封小麗
封小麗表示，“全面育人，育健康人”是時代給予的重任，也是家長的殷切期待，更是孩子未來生存發(fā)展的重要基礎(chǔ)。“生活·實踐”教育是一個永恒的話題，更需要一線教育工作者積極探索、努力實踐育人新樣態(tài)，有效落實高質(zhì)量生命教育，賦能學生的健康成長和全面發(fā)展。湘湖片區(qū)各學校（幼兒園）要以此為契機，努力實踐陶行知先生的教育理念，充分發(fā)揮實驗區(qū)的作用；建立長效運營機制，協(xié)同推進育人機制；打造素質(zhì)教育新樣態(tài)，以“一校一品”建設(shè)為抓手，積極開展高質(zhì)量“生活·實踐”教育，形成湘湖路徑、湘湖經(jīng)驗、湘湖樣本，成為全區(qū)素質(zhì)教育的榜樣示范。
授牌儀式
杭州市陶研會會長謝列衛(wèi)教授宣讀批文，中國教育學會副會長周洪宇教授為“生活·實踐 ”教育共同體湘湖實驗區(qū)授牌。
方案解讀
湘湖教育指導(dǎo)中心書記、主任趙狄宏解讀《湘湖片學生綜合素養(yǎng)提升暨“生活?實踐”教育實驗區(qū)建設(shè)方案》。
湘湖教育指導(dǎo)中心以創(chuàng)建“生活·實踐”教育湘湖實驗區(qū)為契機，著力打造一批具有湘湖標識度的蕭山新樣本，以“四大文化——知章文化、行知文化、湘湖文化、創(chuàng)新文化”建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，開啟“十+N” 行動模式，十所學校試點先行，N所學校齊頭并進，充分挖掘各校自身文化元素，以高品質(zhì)校園文化建設(shè)為載體，打造具有鮮明“湘湖特色”的校園文化；通過五大行動、十四項工程推進建設(shè)，積極創(chuàng)建具有“湘湖標識度”的區(qū)域品牌，擦亮“尚學湘湖”品牌。
試點學校代表發(fā)言
會上，來自湘湖實驗區(qū)的試點學校代表介紹各自學校特色文化、課程以及“生活·實踐”教育實驗的開展情況。
湘師實驗小學教育集團李國芳
《“桃李芬芳 我在其中”的教育風景線——湘師實驗小學教育集團學陶師陶的“湘師”探索》
未來，學校將繼續(xù)研究、傳遞和踐行偉大人民教育家陶行知先生的教育思想，擇高處立，想遠處望，往低處干，以“我在其中”的責任、“我在其中”的眼界、“我在其中”的情懷，形成一種行動、一股力量、一種精神，在學陶、師陶、踐陶、研陶、弘陶、創(chuàng)陶活動中留下湘師的風采、寫出湘師的篇章、貢獻湘師的力量。
湘湖小學華潔
《從歷史走向未來——蕭山區(qū)湘湖小學文化育人的思考與實踐》
“好山兼在水云間，如此湖須如此山?！毕婧?，跨越千年時空，從歷史走向未來，學校既要傳承悠久的歷史內(nèi)涵，也要賦予時代新意，這才是文化育人之道。學校要立足地域資源，從湘湖的歷史典故中發(fā)掘與教育相關(guān)的人物和故事，把它們和校園文化結(jié)合起來，以項目化學習撬動學校高質(zhì)量發(fā)展，打造一所充滿故事的學校。
賀知章學校單筱奕
《三謀三策，擦亮知章文化品牌》
追尋知章路，行走詩意間，講述知章故事，傳承知章文化，探尋文化潤澤下的向美行動。帶著這種知行合一的文化認識，學校向新而行得文化自信，多謀善行知章方能自強，期待在新的舞臺上，讓知章文化進一步發(fā)揚光大。
回瀾初中朱開良
《創(chuàng)新方能羽化成蝶——回瀾初中漫畫特色課程發(fā)展創(chuàng)新之路》
漫畫，作為藝術(shù)教育的載體，在回瀾，成就了學生，成就了教師，也成就了學校，“回瀾杯”全國中小學生漫畫大賽和漫畫教學研討會經(jīng)過20年的運作，同時，已經(jīng)形成了品牌，帶動了蕭山動漫事業(yè)的發(fā)展，回瀾初中也為全國各中小學提供了以漫畫教育為載體實施素質(zhì)教育的成功范例。
專家引領(lǐng)
在《走行知路，做“生活·實踐”教育》專題講座中，周洪宇結(jié)合自身多年的研究、實踐，以嚴謹?shù)恼撌?、淵博的專業(yè)知識、理論聯(lián)系實際生動講解“生活·實踐”教育的內(nèi)涵與思想精髓，并就“為什么學陶師陶、走行知路？”“什么是‘生活·實踐’教育？”“如何實施‘生活·實踐’教育？”等問題進行了詳細闡述。
活動現(xiàn)場，大家參觀了湘師實驗小學陶行知紀念館、湘湖師范紀念館，觀摩了湘師實驗小學的“生活·實踐”教育理念下的課程成果，感受了湘師歷史悠長的文化根脈，見證了學校對陶行知文化的實踐與傳承。
行是知之始，知是行之成。湘湖教育將以“生活·實踐”教育共同體湘湖實驗區(qū)授牌為契機，依托“生活·實踐”教育試點校，不斷探索育人新樣態(tài)，在“生活·實踐”教育理念的溫暖浸潤中，以文化人、潤澤生命，引領(lǐng)學生成長為未來社會的棟梁之才。
