湘湖片成功舉行學(xué)生綜合素養(yǎng)提升研討會(huì)暨“生活·實(shí)踐”教育實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)儀式

生活是最好的課堂，實(shí)踐是最有效的學(xué)習(xí)方式。

5月15日，“以文化人潤(rùn)澤生命”湘湖片學(xué)生綜合素養(yǎng)提升研討會(huì)暨“生活·實(shí)踐”教育共同體湘湖實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)儀式在湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。

第十三屆全國(guó)人大常委會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)陶行知研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、華中師范大學(xué)陶行知國(guó)際研究中心主任周洪宇，“生活·實(shí)踐”教育共同體浙江中心主任、杭州市陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院原黨委書(shū)記謝列衛(wèi)，杭州市陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)、杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院陶行知研究中心主任丁水娟，杭州市陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、蕭山區(qū)政協(xié)副主席黃曉燕，區(qū)教育局黨委委員、副局長(zhǎng)封小麗，杭州湘湖（白馬湖）研究院、蕭山區(qū)陶行知研究會(huì)相關(guān)專家學(xué)者，區(qū)教育局相關(guān)科室（單位）負(fù)責(zé)人，湘湖教育指導(dǎo)中心全體成員，以及湘湖片區(qū)各學(xué)校（幼兒園）書(shū)記、校長(zhǎng)、分管校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研大組組長(zhǎng)、名優(yōu)教師代表參加本次活動(dòng)。

△區(qū)教育局黨委委員、副局長(zhǎng)封小麗

封小麗表示，“全面育人，育健康人”是時(shí)代給予的重任，也是家長(zhǎng)的殷切期待，更是孩子未來(lái)生存發(fā)展的重要基礎(chǔ)?！吧睢?shí)踐”教育是一個(gè)永恒的話題，更需要一線教育工作者積極探索、努力實(shí)踐育人新樣態(tài)，有效落實(shí)高質(zhì)量生命教育，賦能學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。湘湖片區(qū)各學(xué)校（幼兒園）要以此為契機(jī)，努力實(shí)踐陶行知先生的教育理念，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)區(qū)的作用；建立長(zhǎng)效運(yùn)營(yíng)機(jī)制，協(xié)同推進(jìn)育人機(jī)制；打造素質(zhì)教育新樣態(tài)，以“一校一品”建設(shè)為抓手，積極開(kāi)展高質(zhì)量“生活·實(shí)踐”教育，形成湘湖路徑、湘湖經(jīng)驗(yàn)、湘湖樣本，成為全區(qū)素質(zhì)教育的榜樣示范。

授牌儀式

杭州市陶研會(huì)會(huì)長(zhǎng)謝列衛(wèi)教授宣讀批文，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)周洪宇教授為“生活·實(shí)踐 ”教育共同體湘湖實(shí)驗(yàn)區(qū)授牌。

方案解讀

湘湖教育指導(dǎo)中心書(shū)記、主任趙狄宏解讀《湘湖片學(xué)生綜合素養(yǎng)提升暨“生活?實(shí)踐”教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)方案》。

湘湖教育指導(dǎo)中心以創(chuàng)建“生活·實(shí)踐”教育湘湖實(shí)驗(yàn)區(qū)為契機(jī)，著力打造一批具有湘湖標(biāo)識(shí)度的蕭山新樣本，以“四大文化——知章文化、行知文化、湘湖文化、創(chuàng)新文化”建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，開(kāi)啟“十+N” 行動(dòng)模式，十所學(xué)校試點(diǎn)先行，N所學(xué)校齊頭并進(jìn)，充分挖掘各校自身文化元素，以高品質(zhì)校園文化建設(shè)為載體，打造具有鮮明“湘湖特色”的校園文化；通過(guò)五大行動(dòng)、十四項(xiàng)工程推進(jìn)建設(shè)，積極創(chuàng)建具有“湘湖標(biāo)識(shí)度”的區(qū)域品牌，擦亮“尚學(xué)湘湖”品牌。

試點(diǎn)學(xué)校代表發(fā)言

會(huì)上，來(lái)自湘湖實(shí)驗(yàn)區(qū)的試點(diǎn)學(xué)校代表介紹各自學(xué)校特色文化、課程以及“生活·實(shí)踐”教育實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展情況。

湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)李國(guó)芳

《“桃李芬芳 我在其中”的教育風(fēng)景線——湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)學(xué)陶師陶的“湘師”探索》

未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)研究、傳遞和踐行偉大人民教育家陶行知先生的教育思想，擇高處立，想遠(yuǎn)處望，往低處干，以“我在其中”的責(zé)任、“我在其中”的眼界、“我在其中”的情懷，形成一種行動(dòng)、一股力量、一種精神，在學(xué)陶、師陶、踐陶、研陶、弘陶、創(chuàng)陶活動(dòng)中留下湘師的風(fēng)采、寫(xiě)出湘師的篇章、貢獻(xiàn)湘師的力量。

湘湖小學(xué)華潔

《從歷史走向未來(lái)——蕭山區(qū)湘湖小學(xué)文化育人的思考與實(shí)踐》

“好山兼在水云間，如此湖須如此山。”湘湖，跨越千年時(shí)空，從歷史走向未來(lái)，學(xué)校既要傳承悠久的歷史內(nèi)涵，也要賦予時(shí)代新意，這才是文化育人之道。學(xué)校要立足地域資源，從湘湖的歷史典故中發(fā)掘與教育相關(guān)的人物和故事，把它們和校園文化結(jié)合起來(lái)，以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)撬動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，打造一所充滿故事的學(xué)校。

賀知章學(xué)校單筱奕

《三謀三策，擦亮知章文化品牌》

追尋知章路，行走詩(shī)意間，講述知章故事，傳承知章文化，探尋文化潤(rùn)澤下的向美行動(dòng)。帶著這種知行合一的文化認(rèn)識(shí)，學(xué)校向新而行得文化自信，多謀善行知章方能自強(qiáng)，期待在新的舞臺(tái)上，讓知章文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

回瀾初中朱開(kāi)良

《創(chuàng)新方能羽化成蝶——回瀾初中漫畫(huà)特色課程發(fā)展創(chuàng)新之路》

漫畫(huà)，作為藝術(shù)教育的載體，在回瀾，成就了學(xué)生，成就了教師，也成就了學(xué)校，“回瀾杯”全國(guó)中小學(xué)生漫畫(huà)大賽和漫畫(huà)教學(xué)研討會(huì)經(jīng)過(guò)20年的運(yùn)作，同時(shí)，已經(jīng)形成了品牌，帶動(dòng)了蕭山動(dòng)漫事業(yè)的發(fā)展，回瀾初中也為全國(guó)各中小學(xué)提供了以漫畫(huà)教育為載體實(shí)施素質(zhì)教育的成功范例。

專家引領(lǐng)

在《走行知路，做“生活·實(shí)踐”教育》專題講座中，周洪宇結(jié)合自身多年的研究、實(shí)踐，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌?、淵博的專業(yè)知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際生動(dòng)講解“生活·實(shí)踐”教育的內(nèi)涵與思想精髓，并就“為什么學(xué)陶師陶、走行知路？”“什么是‘生活·實(shí)踐’教育？”“如何實(shí)施‘生活·實(shí)踐’教育？”等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，大家參觀了湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)陶行知紀(jì)念館、湘湖師范紀(jì)念館，觀摩了湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“生活·實(shí)踐”教育理念下的課程成果，感受了湘師歷史悠長(zhǎng)的文化根脈，見(jiàn)證了學(xué)校對(duì)陶行知文化的實(shí)踐與傳承。

行是知之始，知是行之成。湘湖教育將以“生活·實(shí)踐”教育共同體湘湖實(shí)驗(yàn)區(qū)授牌為契機(jī)，依托“生活·實(shí)踐”教育試點(diǎn)校，不斷探索育人新樣態(tài)，在“生活·實(shí)踐”教育理念的溫暖浸潤(rùn)中，以文化人、潤(rùn)澤生命，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)為未來(lái)社會(huì)的棟梁之才。