做有深度的科學探究：杭州市小學科學鄉(xiāng)村名師工作室活動專題研修活動在寧圍小學舉行

蕭山網(wǎng)訊 為進一步推進小學科學新課程的有效實施，提升小學科學教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師深度研究，5月10日，杭州市小學科學鄉(xiāng)村名師工作室“做有深度的科學探究”主題活動在寧圍小學舉行。姚偉國名師工作室、蕭山區(qū)小學科學錢江片名師工作室聯(lián)合參與，參加活動的還有蕭山區(qū)小學科學第六期骨干教師成長共同體成員和部分骨干教師。

活動特別邀請了浙江省特級教師姚偉國、《湖北教育（科學課）》執(zhí)行主編陳文斌、蕭山區(qū)小學科學教研員楊春暉、蕭山區(qū)小學科學名師壽建楊、戴軍方、陳榮林和蕭山區(qū)寧圍小學莫建忠校長。

上午第一節(jié)課是李夢瓊老師和404班學生帶來的《溫度不同的物體相互接觸》，李老師引導學生從熱水加熱牛奶的生活現(xiàn)象中作出合理推測，并一起利用數(shù)學折線圖等工具分析數(shù)據(jù)分析水溫變化的趨勢，實現(xiàn)跨學科學習的同時，在親身體驗中探究出了溫度變化的真正原因，并用自己探究所得成功解釋了生活中的溫度變化現(xiàn)象，學以致用的過程中推動了思維的進階。

上午第二課是杭州市臨平區(qū)文正小學的鄧君和401班的同學們帶來的《路燈大改造》，這是一堂典型的項目化課程，鄧老師引導學生經(jīng)歷了問題的產(chǎn)生、改造的設(shè)計、制作、測試、修改、評價等工程學的過程，幫助孩子們在短暫的40分鐘內(nèi)有了深度的學習，促進了核心素養(yǎng)的發(fā)展。

蕭山區(qū)小學科學教研員楊春暉老師結(jié)合兩節(jié)課作了《促進素養(yǎng)發(fā)展的科學學習樣態(tài)》專題講座，和老師們一起分享了對“核心素養(yǎng)”和“科學學習”的理解，勾勒了促進素養(yǎng)發(fā)展的科學學習樣態(tài)應(yīng)該是怎么樣的，在日常教學中我們要以素養(yǎng)為導向，活動為載體，思維為核心，像科學家一樣思考和行動。

下午，杭州市余杭區(qū)徑山鎮(zhèn)長樂中心小學的王亞兒老師和杭州師范大學東城第二小學的施連震老師作《系統(tǒng)與模型視域下的課堂重構(gòu)》和《素養(yǎng)導向下小學科學深度探究學習的探索與實踐》的觀點分享。王老師為了幫助學生真正理解人類手臂骨關(guān)節(jié)肌肉的特點和作用，找來了真正“雞翅膀”作類比，在實物的輔助下，科學學習變得有趣而事半功倍。施老師提出生活中處處有科學，物物可探究，事事能引導，同時還分享了很多實用的改進方案，為與會的老師們帶來了智慧的啟迪和心靈的觸動。

接下來是《湖北教育（科學課）》執(zhí)行主編陳文斌老師，為大家?guī)怼犊茖W研究的熱點與寫作方法》的專家講座。陳主編從《磁鐵》一單元出發(fā)為我們從非常創(chuàng)新的角度分享教育的真諦，陳主編提出，從“持續(xù)保持好奇”“能夠付諸行動”“善于學科融合”“重視理性思維”“心中有大概念”等方面和“三個寫作錦囊”給出了更多教學和論文寫作的建議，還介紹了如今的論文熱點，觀點新穎且有趣，為我們一線老師從事教學和發(fā)表相關(guān)論文點亮了明燈。

特級教師姚偉國老師作了《做有主題的課例研究》的專家講座，首先對上午的兩節(jié)課作出了極大的肯定，同時詳細地指出存在的問題，比如思維推動不夠，學生停留在經(jīng)驗水平等，教師可以追問孩子的回答，充分暴露學生前概念，從而真正促進學生思維進階。姚教師還強調(diào)科學探究需要“嚴謹”，盡可能展現(xiàn)學生真實的觀測記錄結(jié)果，學生自由提出觀點并能找到證據(jù)論證觀點，思維才能碰撞，生成新的思維和認知結(jié)構(gòu)。我們一線教師要時刻關(guān)注學生的思維發(fā)展特征，以生為本，做有主題有深度的科學探究。

春未盡、夏初臨，風與晨輝，五月已歸，通過這次研討活動，我們看到了深度科學探究在教學實踐中的生動體現(xiàn)，感受到了新課程新理念帶來的課堂魅力和教育活力。做有深度的科學探究，不僅是本次活動需要研討的，更是小學科學老師需要持續(xù)研究的課題。讓我們共同期待，所有小科人們共同努力提升專業(yè)素養(yǎng)的同時關(guān)注學生思維，引領(lǐng)孩子們在深度科學探究中結(jié)出豐碩的果實，為孩子們的明天繪就更加美好的藍圖！