預告·研判·復盤 ——義橋鎮(zhèn)御景藍灣幼兒園“三單”助推特需幼兒協(xié)調(diào)力發(fā)展運用與實踐研修活動

蕭山網(wǎng)訊 為了使每個孩子都能得到適宜的教育與發(fā)展，針對特需幼兒的個性化問題分析并制定實施相應補救措施，進一步推進我園融合教育開展，細化“一人一案”管理，我們聚焦個案案例，循證記錄思維碰撞，特于1月26日9:00開展題為“預告·研判·復盤”的融合研修活動，以促進資源教師與班級教師融合組織和專業(yè)能力提升，支持特需幼兒的學習與發(fā)展。

本次融合教研特邀蕭山區(qū)教師發(fā)展研究中心特教教研員、特級教師邵立鋒老師蒞臨指導，由我園教科室副主任周智慧老師主持，五位資源教師以及個案的班級教師參與現(xiàn)場，其余教師進行觀摩學習。

首先丁老師介紹了小夏近期在園一日生活中的表現(xiàn)與變化，資源教師也從感統(tǒng)發(fā)展、精細動作和專注力方面進行了背景介紹。同時家園同步進行在家情況的介紹，為后續(xù)聚焦特需幼兒協(xié)調(diào)力發(fā)展的觀察研修做好鋪墊與準備。

教師們認真觀看視頻記錄思緒，聚焦一日生活中各個運動現(xiàn)場小夏的行為表現(xiàn)，分析其目前所處的協(xié)調(diào)力發(fā)展階段，并提出自己的觀點與推測。

在主持人周老師的梳理總結(jié)下，大家根據(jù)視頻采集中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合教研預告單所準備的資料，積極提出各種策略方法。包括調(diào)整運動的心理負荷、生理負荷，挖掘小夏最近發(fā)展區(qū)的成長點等。最后，資源教師與班級教師在本次教研的觀點交流碰撞中，為后續(xù)的融合實踐的開展提出相應的跟進策略。

資源教師金老師在教研活動結(jié)束以后，從研究背景、研究意義、概念界定和研究架構(gòu)等方面介紹了正在開展的課題，而本次融合教研活動正是基于此課題架構(gòu)而展開的融合教研新樣態(tài)的探究。

邵老師在傾聽上述教研與報告后，以“真實、生動、用心”三個關(guān)鍵詞對本次研修活動予以肯定。圍繞核心關(guān)鍵詞對課題的開展進行了指導與點評。他提到：“幼兒經(jīng)驗是在自己世界里循序、疊加生成的，這與教師復制灌輸中生成的經(jīng)驗有明顯的差異。特需幼兒的經(jīng)驗則更要遵循個別化、差異化、生活化與多元化。三單的閉環(huán)性是經(jīng)驗生成有益的抓手?！?/p>

在聽取了邵老師的點評指導后，孫園長表示在座的老師都受益匪淺。接下來藍灣也會按照這樣的方向繼續(xù)努力，相信未來融合教研的形式會越來越豐富，融合教研的水平會逐級提升。

如同邵老師所言，真實、生動、用心。這就是我們藍灣教師走在融合路上的寫照。未過去、現(xiàn)在、將來，我們這群人也會攜手同行，為每個藍灣的孩子護航。