南部教育共富 | “湘湖—浦陽江”舉行義務(wù)段優(yōu)質(zhì)均衡管理論壇

“南部教育共富”行動是實現(xiàn)蕭山區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的創(chuàng)新舉措。為進一步實現(xiàn)“使更多的農(nóng)村學校發(fā)展成為新優(yōu)質(zhì)校，實現(xiàn)‘讓老百姓在家門口上好學校’的美好愿景”，12月25日上午，“湘湖——浦陽江”義務(wù)段優(yōu)質(zhì)均衡管理論壇在湘師附小舉行。

浙江省教育學會副會長、浙江省教育科學研究院院長朱永祥，蕭山區(qū)教育局黨委委員、副局長封小麗出席活動。區(qū)教育局相關(guān)科室負責人，湘湖、浦陽江教育指導(dǎo)中心相關(guān)成員，湘湖片督學責任區(qū)全體責任督學，共建學校校長及分管領(lǐng)導(dǎo)，名師工作室導(dǎo)師及主持人，“南部教育共富”掛職教師及支教教師參加活動?；顒佑上婧逃笇?dǎo)中心副主任譚柳英主持。

領(lǐng)導(dǎo)寄語

蕭山區(qū)教育局副局長 封小麗

封小麗副局長對今年蕭山區(qū)南部教育共富相關(guān)工作的新突破和各方的積極努力表示肯定的同時，圍繞三個方面對下一步工作提出要求：

一是要堅持目標導(dǎo)向，以更高更廣的格局視野來看到南部教育共富的新內(nèi)涵。錨定辦好家門口的每一所學校的愿景，站在服務(wù)民生、服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和城市競爭，服務(wù)城市能級營商環(huán)境和創(chuàng)新生態(tài)的視角，依托打造與南部生態(tài)相匹配的一流教育，將教育高質(zhì)量發(fā)展融入?yún)^(qū)委區(qū)政府高質(zhì)量發(fā)展以及打造“后亞運時代”城市樣板的大局中去。

二是要堅持過程導(dǎo)向，以真抓實干的精神來推動南部教育共富的高質(zhì)量。南部教育共富要有腳踏實地的一種精神。教育高質(zhì)量發(fā)展的迭代躍升，如何形成可操作、可行動、可復(fù)制的樣板，既要謀，更要做。在具體推進過程中，兩家教育指導(dǎo)中心既要立足雙向互動，也要立足全方位全領(lǐng)域，更要依托全員參與，推動南部共富。

三是要堅持結(jié)果導(dǎo)向，以示范引領(lǐng)的決心來打造南部教育共富的樣本區(qū)。我們要做好南部教育共富實踐中好經(jīng)驗、好課題的引領(lǐng)，為蕭山各片區(qū)教育共富共美提供支撐和保障。在以區(qū)域合作為橋梁，以品牌思維為引領(lǐng)，以課題案例為支撐的塑性鑄魂過程中，筑牢共同富裕的教育基本單元，最終實現(xiàn)蕭山教育整體的高質(zhì)量發(fā)展。

共富理解

湘湖教育指導(dǎo)中心書記、主任 趙狄宏

趙狄宏主任就14所共建學校主動作為、大力擔當，表示肯定。并就下一步推進工作提出三點要求。一是要始終秉持1+1大于2的信念。教共體的核心就是采用團隊作戰(zhàn)模式。共建學校要處理好“新”與“舊”的關(guān)系，“融”與“合”的關(guān)系，“內(nèi)”與“外”的關(guān)系。二是要積極尋找1+1大于2的路徑。教師是關(guān)鍵點，發(fā)力點，希望點，要深耕課堂陣地，圍繞“高質(zhì)量課堂”坐標原點，引領(lǐng)團隊在常態(tài)中“磨煉”，扎實幫助推進，達成高質(zhì)量課堂。三是要總結(jié)提煉1+1大于2的成果。共建學校除了完成自身的提升外，還要總結(jié)提煉，形成可操作、可復(fù)制的模式，為全區(qū)教育共富之路的推進提供經(jīng)驗范本。

學校行動

湘師附小 錢瑛

《聚焦青年教師能力提升 夯實鄉(xiāng)村教育發(fā)展后勁》

江寺小學 項方麗

《譜好傾心幫扶“三部曲” 賦能教育共富“加速度”》

湘師實驗小學 洪哲

《共享名師教學智慧 同赴城鄉(xiāng)教育共富》

湘湖小學 許未未

《山水相依聚合力 科創(chuàng)共富齊發(fā)展》

高橋小學 金靈燕

《好教師共富路，奏響教育共富音》

徑游小學 李夢堯

《研在湘湖 遇見美好——教育共富視域下的教科室崗位交流體驗》

進化初中 邵潮興

《相約美好 助力共富——“南部教育共富”我們在路上》

高橋初中 何陽

《教育之美，美在“看見”——南部教育共富背景下高橋初中-浦陽鎮(zhèn)中的德育實踐》

回瀾初中 孫中利

《“溋·瀾”研修：描繪看得見的風景——城鄉(xiāng)緊密型教育集團化辦學背景下的“優(yōu)質(zhì)共富”行思錄》

專家賦能

浙江省教育學會副會長、浙江省教育科學研究院院長 朱永祥

朱永祥院長以什么是教育共富破題，在介紹教育共富的背景的基礎(chǔ)上，從自身經(jīng)歷和走訪調(diào)研入手，指出了如何抓牢發(fā)展教育 的“牛鼻子”，以優(yōu)質(zhì)均衡為目標，讓城鄉(xiāng)教育一體化推進更加共進共融的思考。朱院長充分肯定了9位發(fā)言代表從不同視角、不同維度的共富舉措，但在“基本均衡”走向“優(yōu)質(zhì)均衡”之路上，在提供各項支持的同時，更需要激發(fā)學校內(nèi)驅(qū)力、教師內(nèi)驅(qū)力和學生內(nèi)驅(qū)力?？梢詮膶W校管理規(guī)劃、學生習慣培養(yǎng)、班主任隊伍建設(shè)和建立競爭賽課機制等策略，補齊教育短板、突破提質(zhì)瓶頸，摸索共富路徑。最后，圍繞共同體如何區(qū)域協(xié)同、教研協(xié)同，緊扣“優(yōu)質(zhì)均衡”，希望蕭山教育能夠通過實踐，全員參與，打破一蹴而就的迷思，通過攻堅克難、大膽探索，為轄區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，實現(xiàn)教育共富提供更多可復(fù)制、可推廣的“蕭山實踐”。

面向2024，聚焦“科教興國”戰(zhàn)略，致力打造更高水平“教育優(yōu)質(zhì)均衡區(qū)”，“湘湖——浦陽江”堅信，此刻與未來之間存在著行動，觀念與目標之間存在的方法。兩片共建將不斷地去打開新境界，探索新路子，邁出新步子，把教育優(yōu)先發(fā)展落到實處，開創(chuàng)教育高質(zhì)量發(fā)展新局面。