喜報！信息港小學傅珍老師榮獲杭州市小學信息科技優(yōu)質(zhì)課一等獎
11月29日-12月1日，由杭州市基礎教育研究室主辦的“杭州市2023年小學信息科技教學活動評審”在采荷一小教育集團錢江新城實驗小學舉行。蕭山信息港小學傅珍老師代表蕭山區(qū)參加本次比賽。傅老師在杭州市各區(qū)縣13位教師同臺賽課中脫穎而出，喜獲杭州市一等獎的好成績。
教師風采
蕭山信息港小學 傅珍
2023年蕭山區(qū)教壇新秀
2023年杭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎
2023年蕭山區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎
2023年蕭山區(qū)第三屆美好云課天天直播優(yōu)質(zhì)課一等獎
2023年蕭山區(qū)第三屆基于核心素養(yǎng)培育的單元教學設計評比一等獎
2022年《知·探·悟，讓學習深度發(fā)生——基于《初識人工智能》單元的教學實踐與思考》獲浙江省中小學信息技術(shù)教學論文二等獎
2022年《基于素養(yǎng)導向，培養(yǎng)計算思維的實踐探究》獲浙江省優(yōu)秀教育教學論文三等獎
2022年《三維聯(lián)動，優(yōu)化項目教學—借助3D打印課程提升學生信息素養(yǎng)》獲杭州市信息技術(shù)學科優(yōu)秀教學論文二等獎
2022年蕭山區(qū)首屆大數(shù)據(jù)背景下精準教學課例評比一等獎
2021年蕭山區(qū)第二屆智慧微課一等獎
2020年杭州市信息技術(shù)學科優(yōu)秀教學論文一等獎
賽前磨課，團隊助力
在本次杭州市小學信息科技優(yōu)質(zhì)課評比中，市教研室為進一步提高信息科技教師的專業(yè)能力、課堂教學技能和教學質(zhì)量，于賽前一個月公布三個上課課題，分別是四年級《從數(shù)據(jù)到編碼》、五年級《問題的抽象》和六年級《“韓信點兵”篩選法的實現(xiàn)》。參賽教師在賽前一天抽簽確定上課順序和上課內(nèi)容。
這一個多月備賽的日子里，不僅是一段教師的個人成長之旅，更是一個團隊合作互助的過程。蕭山區(qū)教育發(fā)展研究中心季雁老師、特級教師工作站導師劉鋒老師、區(qū)信息科技學科名師鐘祖歡老師帶領信息科技骨干團隊，對傅珍老師的三堂課開展針對性的研討和交流。大家齊心合力，對三節(jié)課不斷設計、試教與修改，致力于落實新課標教學理念，將教材內(nèi)容滲透到位。
現(xiàn)場賽課，展現(xiàn)風采
12月1日，傅珍老師執(zhí)教六年級《“韓信點兵”篩選法的實現(xiàn)》一課。傅老師以“小演員請就位”游戲?qū)?，引導孩子們通過游戲體驗，初步認識篩選法。之后，孩子們展開探究，感受篩選法調(diào)換篩選順序，對結(jié)果和計算次數(shù)的影響。通過這一系列的游戲體驗之后，傅老師引導學生將篩選法的思想遷移應用到解決韓信點兵問題中去，帶領孩子們再一次經(jīng)歷抽象建模-設計算法-驗證算法。學生共同討論，梳理出韓信點兵篩選法的多種方式，并進行算法驗證。學生在此過程中體會算法的多樣性以及算法效率的差異。最后學生通過討論篩選法在生活中的應用，體會篩選法的應用價值，理解生活中處處有算法。
賽后回顧，收獲成長
此次比賽歷時一個多月，作為蕭山區(qū)的參賽代表，我深感榮幸，也倍感壓力。在準備比賽的過程之中，雖然有時我會覺得很累，很苦，但是更多時候，我感覺到的是溫暖和幸福，因為整個過程有蕭山信息科技學科團隊作為后盾力量，老師們一遍遍聽我上課，為我評課，只為呈現(xiàn)出更好的課堂！看起來簡單的一堂課，其實凝聚的是一群優(yōu)秀教師的智慧。
在此特別感謝季雁老師、劉鋒老師、鐘祖歡老師的全程指導與陪伴，感謝信息科技高中團隊朱城聰老師、吳亞男老師的經(jīng)驗分享與教學指導，感謝余夢珊老師、李文佳老師、張敏老師、錢荷文老師一路的指導與幫助，感謝倪穎竹老師的技術(shù)支持。有了這樣優(yōu)秀的蕭山信息團隊，我才能在杭州市優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎。
回顧此次比賽，我在反復試教和修改中，總結(jié)如下感想和經(jīng)驗與伙伴們共勉。
一、不要追求進度，應關(guān)注學生生成
無論什么時候，我們都應記住課堂是以學生為主體。不能因為教學內(nèi)容多，而忽略學生，著急完成課堂進度。教師應該在教學中，應學會傾聽學生的發(fā)言，嘗試理解他們發(fā)言中想表達的意思。課堂中我們比較容易出現(xiàn)的錯誤是，怕學生說不出我們想要的答案，于是我們著急的說出所謂的標準答案。再細細地回想一下，是學生沒有答對呢，還是我們沒有真正理解學生底層想表達的意思。
二、不要懼怕難點，應允許學生出錯
我們在一次次試教中，會發(fā)現(xiàn)原來有些難點存在共性。于是最常規(guī)的想法就出現(xiàn)了：我該如何在課堂中避免學生出錯。我們往往會懼怕因為學生的出錯，而打亂課堂節(jié)奏。但作為教師，我們應學著靈活應對學生的錯誤，能夠針對學生的錯誤及時給予糾正，這樣的課堂才是真學習。
三、不要照搬教材，應學會活用教材
在新課標的引領下，我們應改變原有教學理念，不應該是為了教教材內(nèi)容而教，我們應活用教材。新教材很多內(nèi)容相對比較理論，如何讓課堂變得不枯燥，同時利于學生理解呢。教師應該從解決真實問題的角度去設計教材內(nèi)容，這樣才更符合學生認知。除此之外，我們應該深挖教材，了解教材內(nèi)容的設計意圖，從學生理解的角度去講解，而不是照搬教材。
四、學會傾聽建議，應及時消化吸收
這次賽課，我意識到自己存在很多不足。如教學理念站位不高、教材內(nèi)容沒有吃透、課堂節(jié)奏把握不準等。當親友們指出這些問題，我需要靜下心來好好接納并消化吸收，在后續(xù)的教學中不斷改進，力求將教學內(nèi)容落實到位。
感謝這一路上陪伴的領導、師長、同事們，在未來的教學中我將吸取本次賽課的經(jīng)驗，給學生帶來更優(yōu)的教育，懷著一顆熱忱的心為教育事業(yè)貢獻力量。
