訪名校 闊視野 促提升 | 瓜瀝片教育管理人員“底色工程”培訓(xùn)之二：走進(jìn)上海名校

每一次遇見，

都是最美的開始；

每一次學(xué)習(xí)，

都是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的修行；

每一次奔跑，

都只為凝聚更好的教育力量。

為更好的體驗(yàn)校園建設(shè)，感受名校文化底蘊(yùn)，瓜瀝片區(qū)教育管理人員分為兩組，分別走進(jìn)上海名校。

中小學(xué)組

擇善而從之，見賢思齊焉。11月13日上午，全體瓜瀝片小學(xué)、初中教育管理人員在瓜瀝教育指導(dǎo)中心主任潘國(guó)炎的帶領(lǐng)下，走進(jìn)上海名?！瑵?jì)大學(xué)附屬七一中學(xué)，開啟了參觀訪學(xué)之旅。

初冬涼風(fēng)至，學(xué)履亦不停。初冬的上海寒風(fēng)瑟瑟，卻擋不住老師們的熱情，再遠(yuǎn)的路途擋不住老師們的腳步。

上海市特級(jí)校長(zhǎng)、同濟(jì)大學(xué)附屬七一中學(xué)校長(zhǎng)周筠帶領(lǐng)參訓(xùn)教師們參觀了學(xué)校功能室及實(shí)驗(yàn)室，感受了該校特有的校園文化氛圍，介紹了其辦學(xué)特色。

隨后，周校長(zhǎng)帶來(lái)了《傳承百年辦學(xué)傳統(tǒng)，彰顯現(xiàn)代教育特色》專題報(bào)告。作為一所具有一百一十多年悠久辦學(xué)歷史的名校，學(xué)校秉承“開發(fā)潛能、健全人格、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，將“創(chuàng)意教育”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為學(xué)校發(fā)展的特色和亮點(diǎn)，逐步創(chuàng)設(shè)了以“創(chuàng)意教育”為核心的品牌特色。他提出，學(xué)校在注重提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生有效學(xué)習(xí)的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生的幸福指數(shù)，用人文養(yǎng)育“創(chuàng)意教育”土壤，點(diǎn)燃學(xué)生奇思妙想的激情，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、展開想象的翅膀，書寫“創(chuàng)意教育”的新篇章。

11月13日下午，全體學(xué)員們走進(jìn)了上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)，優(yōu)雅睿智的張敏校長(zhǎng)給予了熱情的接待與講學(xué)。

上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)是著名教育家陳鶴琴先生于1930年創(chuàng)辦的，實(shí)踐其“活教育”思想的基地學(xué)校。張校長(zhǎng)帶領(lǐng)著全校師生，傳承學(xué)校教育品牌“小公民教育”，通過(guò)整體設(shè)計(jì)，全面推進(jìn)開展“現(xiàn)代小公民教育”，讓陳鶴琴的“活教育”思想以一種更加切合時(shí)代需要、更加切合學(xué)校發(fā)展、更加切合學(xué)生實(shí)際的方式得以延續(xù)和創(chuàng)新?！艾F(xiàn)代小公民教育”越來(lái)越成為靜安一中心小學(xué)發(fā)展的閃亮名片，也創(chuàng)造了公民教育獨(dú)特的“靜安一中心模式”。

勵(lì)教興邦，初心不渝。本次管理團(tuán)隊(duì)走進(jìn)優(yōu)質(zhì)名校，通過(guò)“參觀校園+座談交流”的浸潤(rùn)式研修，領(lǐng)略名校風(fēng)采，體驗(yàn)最前沿的教育思維，更新教育教學(xué)理念，汲取優(yōu)質(zhì)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)給予大家諸多啟發(fā)和借鑒，是一次精神的洗禮，是一次教育的重新審視，同時(shí)為瓜瀝片學(xué)校與優(yōu)質(zhì)名校搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，推進(jìn)育人方式改革與教學(xué)模式變革，推動(dòng)構(gòu)建新時(shí)代瓜瀝教育新生態(tài)。

幼兒組

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述和關(guān)于大思政課的重要指示批示精神的重要舉措，11月13日，全體瓜瀝片幼教教育管理人員在瓜瀝教育指導(dǎo)中心徐建龍的帶領(lǐng)下，走進(jìn)上海名園——閔行區(qū)七寶幼兒園和浦東新區(qū)天虹幼兒園，進(jìn)行觀摩訪學(xué)活動(dòng)。

第一站——閔行區(qū)七寶幼兒園

閔行區(qū)七寶幼兒園本著“以幼兒發(fā)展為本”的理念，秉承“時(shí)尚、傳承、和諧”的辦園理念，圍繞著“自主探究、經(jīng)典傳承、文化浸潤(rùn)點(diǎn)亮童心”的課程理念，幼兒園充分利用地處千年古鎮(zhèn)的地理優(yōu)勢(shì)，打造了傳統(tǒng)民俗文化特色課程，注重培養(yǎng)幼兒的自主探究精神和人文素養(yǎng);致力于為周邊社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)教育資源。

對(duì)話環(huán)境 看見兒童

在吳菁老師的帶領(lǐng)下，老師們走進(jìn)七寶幼兒園，感受到了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美的完美融合，寬敞明亮、舒適清新。幼兒園的每一個(gè)空間，每一個(gè)角落，無(wú)不體現(xiàn)著以兒童為本的美好樣態(tài)。

根植童心 育德啟蒙

丁春燕園長(zhǎng)做了《幼兒自主探索的多模態(tài)民俗文化啟蒙教育初探》的講座分享，她圍繞幼兒園民族文化課程建設(shè)，從問(wèn)題到做法再到成長(zhǎng)三個(gè)層面展開。明確了“根植童心 育德啟蒙”的課程理念，在全方位、多維度、縱景深的沉浸式氛圍中啟智潤(rùn)心，潛移默化中培根鑄魂，把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成富有“傳統(tǒng)情 中國(guó)心”的智慧娃，不斷實(shí)現(xiàn)幼兒園“立德樹人”的高質(zhì)量啟蒙教育的價(jià)值。

案例分享 身臨其境

周曄老師、曹靚老師、崔榮霞老師分別分享了題為《竹子小博士》、《谷雨之雨水收集器》、《追隨幼兒的“從無(wú)到有”》三個(gè)民俗活動(dòng)案例，讓老師們身臨其境地走進(jìn)了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

第二站——浦東新區(qū)天虹幼兒園

浦東新區(qū)天虹幼兒園秉承陳鶴琴先生“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的宗旨，牢記“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”的諄諄教誨，提出“尊重天性，文化育人繪就彩虹”的辦園理念，通過(guò)建構(gòu)“活教育”課程，為幼兒家庭提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，將幼兒園辦成孩子生活學(xué)習(xí)的溫馨家園。

文化浸潤(rùn) 凸顯特色

步入天虹幼兒園，一條生動(dòng)“梨園夢(mèng)走廊”呈現(xiàn)眼前，幼兒園的每一處環(huán)境都隨處可見神話故事、成語(yǔ)故事、傳統(tǒng)節(jié)日和民間傳說(shuō)，通過(guò)環(huán)境浸潤(rùn)，讓幼兒從小建立文化自信，厚植愛國(guó)情感。

中華文化 傳承創(chuàng)新

茅琴美園長(zhǎng)做《將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植根于幼兒園》的講座分享，幼兒園自創(chuàng)辦之初一直秉承陳鶴琴老先生“活教育”思想，堅(jiān)持“激發(fā)天性、文化育人、點(diǎn)亮彩虹童年”的辦園理念，構(gòu)建中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的園本特色課程。梳理總結(jié)出了中國(guó)禮儀、中國(guó)武術(shù)、中國(guó)乒乓、中國(guó)民間游戲等十個(gè)方面的中國(guó)文化寶典，推動(dòng)中國(guó)文化傳承創(chuàng)新，讓每一個(gè)孩子都擁有彩色的童年。

祝曉雋老師做《浸潤(rùn)書香 讓夢(mèng)想飛翔》的閱讀分享，她提出，浸潤(rùn)是理想的教育狀態(tài)，它是慢慢的、輕輕的、360的全面影響如擁抱一般的愛與支持。通過(guò)閱讀，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子播種進(jìn)每一個(gè)幼兒的心田。

教學(xué)展示 戲曲體驗(yàn)

俞航老師指教的大班音樂(lè)活動(dòng)《京歌——池上》，以一首朗朗上口的古詩(shī)《池上》為載體，通過(guò)京歌的聽賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作等手段，與孩子共同體驗(yàn)歌曲中的京韻，以及作品中描述的意境。通過(guò)環(huán)境、道具的運(yùn)用，幼兒身臨其境地變身為“小娃”，一起撐小船、采白蓮。

山高路遠(yuǎn)，擋不住探索進(jìn)取的步伐；步伐匆匆，裹挾著求知若渴的熱情。瓜瀝片幼教教育管理人員們將進(jìn)一步落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培根鑄魂、啟智潤(rùn)心，做好新形勢(shì)下宣傳思想文化工作，堅(jiān)守立德樹人初心，牢牢扛起為黨育人為國(guó)育才使命重任。