“湘”里托育 共研共富 | 湘湖片托育教研協(xié)同體舉行第一次教研活動
2023年9月，湘湖片共有16所幼兒園開設了托班，在園托兒數(shù)約有250人。為了營造片區(qū)良好的托育氛圍，提升教師的托育教養(yǎng)經驗，使托班課程建設走向規(guī)范化、科學化和特色化，使課程更適宜地為托班幼兒的學習與發(fā)展服務。9月27日下午，湘湖片托育教研協(xié)同體成立儀式在西山幼兒園舉行，并啟動第一次教研活動。協(xié)同體成員分別是彩虹幼兒園、湘湖幼兒園休博園分園、蜀山中心幼兒園、南城幼兒園、西山幼兒園、向陽幼兒園、機關幼兒園快樂鳥分園。參加本次活動的人員有湘湖片學前教育分管領導丁水法，湘湖教育指導中心教研組組長孫健，湘湖片所有開設托班的幼兒園園長及負責人，本次活動與王陸芳名師工作室聯(lián)合活動。
活動還特邀了蕭山區(qū)教育發(fā)展研究中心副主任俞春云、濱江區(qū)錢江灣幼兒園園長方珺兩位專家親臨指導。
丁水法：
湘湖片學前教育分管領導丁水法分析了當前學前教育托育教學研究工作的重點、難點、突破點。他表示托育要結成一個聯(lián)合體，才能形成良好的教研氛圍。應逐步做到從無到有，從有到精，有效提高湘湖學前段托育教研的效益；走好先行先試的先手棋，擴大區(qū)域內托育工作的影響力；努力做好六個有：有活動、有課題、有研究、有反思、有報道、有推廣。共同為幼兒園托育工作找定位、謀發(fā)展、尋策略。
方珺：
濱江區(qū)錢江灣幼兒園方珺園長依托省市級課題研究，提出“托幼一體化”三維目標，在區(qū)域型0-3歲嬰幼兒照護基地實踐中，協(xié)同家、校、社、企、醫(yī)多方資源，創(chuàng)新踐行“四入服務·四式托育”一體化樣態(tài)。以入園、入營、入戶與入導，保障托幼照護質量；以情景式、邀請式、歌謠式和回應式，滿足2-3歲托幼成長需要。在健全托幼一體化科學發(fā)展中，立足課題不斷賦能前行的內源力，為突顯“一園一品”文化品牌，增強托育服務的供給質效，從而支持托幼一體化高質量的發(fā)展。
丁燕麗：
西山幼兒園丁燕麗園長以《環(huán)繞童心，境遇美好——西山幼兒園“托幼一體化”課程環(huán)境創(chuàng)設的思與行》為背景，從環(huán)境創(chuàng)設的思、行、悟，細化成三維度進行分享。丁園長提出，西山幼兒園針對托班幼兒年齡特點，以《浙江省幼兒園托班管理指南（試行）》為指導藍本、以一日活動“柔”合在生活和游戲中、以兒童視角為幼兒創(chuàng)設溫暖的、支持性的、富有豐富的互動空間。最后丁園長表示，西山幼兒園將繼續(xù)關注幼兒的成長空間，豐富生活經驗，致力于多元的教育環(huán)境，用最美姿態(tài)守護托班寶寶的幸福童年。
沈春紅：
向陽幼兒園沈春紅副園長以《為最小的孩子提供最周全的照護——葵葵班一日作息安排與組織的園本實踐》為引子，提出當前托育工作的共性問題。她分別從基于科學依據(jù)、融于原本特點、忠于幼兒需求的三大原則出發(fā)，指明目前托育首要解決的問題：“如何科學合理安排組織托班一日作息”和“提升師幼互動質量”，這也正是目前各園托育亟待解決的問題之一。沈副園長圍繞問題，依據(jù)《浙江省幼兒園托班管理指南》，通過案例分享，抓住回應性照護、教養(yǎng)合一等關鍵詞，希望通過本次的協(xié)同教研，共思、共進、共發(fā)展。
俞春云：
蕭山區(qū)教育發(fā)展研究中心副主任俞春云對兩位園長的經驗分享進行了點評。首先針對開設托班的幼兒園碰到的托育困惑展開剖析，各園應依據(jù)關鍵性文件、綱領性文件，一字一句解讀，對標對表，產生個性化思考。同時在課程環(huán)境的創(chuàng)設過程中，園所應結合實際提高觀察質量，借助基礎課程打造課程園本化，致力于讓孩子們在課程之下更好地生活和學習。
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活動最后，湘湖片教研組組長孫健老師進行了本學期片教研工作解讀，指出各園要認真研讀《浙江省幼兒園托班管理指南（試行）》，并從營造氛圍、因需而為、重視實踐三點切入，提出教研協(xié)同體老師要積極開展“卷入”式研討，充分發(fā)揮教研作用，不斷提升托班的教養(yǎng)質量。借助片協(xié)同體平臺的運作，使片區(qū)內教師共享智慧、抱團成長，讓托班孩子在豐富適宜的環(huán)境中自然發(fā)展、和諧發(fā)展、充分發(fā)展。
不負所托，我們在行動
去發(fā)現(xiàn)、去思考、去成長
將課程真正落到實處
共創(chuàng)托育高質量環(huán)境
研有所思、研有所獲、研有所用
共同助推“托幼一體化”優(yōu)質發(fā)展
