攀高破難，力行不輟 ——南片召開2023學年教育系統(tǒng)干部大會

蕭山網訊 為統(tǒng)籌推進南片教育持續(xù)健康協(xié)調發(fā)展，確立新的奮斗目標，進行新的規(guī)劃，以新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)南片教育新跨越。8月22日下午，2023學年南片教育系統(tǒng)干部大會在大橋小學舉行，全片各校園中層以上干部、正副校級督學、指導中心全體成員、民辦學校負責人等共140多人參加會議。會議由督學責任區(qū)主任吳勇為主持。

來水義主任結合2022學年南片各校園取得的成績，圍繞區(qū)教育局奮力譜寫蕭山教育高質量發(fā)展的中心工作，以“一條主線、兩支隊伍、三項機制、四大清單”為行動策略，推進2023學年南片教育加快發(fā)展、跨越發(fā)展。

牢牢把握一條主線，著力提升育人質量。

堅持立德樹人根本任務，堅持教育教學質量主職主業(yè)，持續(xù)提升育人能力和育人水平。把好提質強校方向盤，打好五育融合組合拳，跑好特色發(fā)展加速度。

奮力抓好兩支隊伍，著力增強發(fā)展動能。

努力追求“管理強校，質量興校”雙輪驅動效應。提升干部隊伍管理能力。從提高站位、躬耕實踐，創(chuàng)新有為對干部隊伍提出要求。提升教師隊伍專業(yè)水平。以片名師工作室、片學科教研大組為平臺，借勢借力南部教育共富行動機遇和片內特級教師資源，持續(xù)開展南教之星、片優(yōu)秀班主任等研訓培養(yǎng)工作。

不斷優(yōu)化三項機制，著力增強發(fā)展合力。

強化片區(qū)聯(lián)動，達到資源共享。打通校園之間壁壘，在校際互助互學等方面片區(qū)聯(lián)動、抱團取暖、資源共享、集體成長。優(yōu)化家校協(xié)同，實現(xiàn)共同育人。探索“家校共育”的有效模式，形成家校教育合力，實現(xiàn)協(xié)同育人。強化督管互動，確保工作落地。教育督導和學校管理兩者雙向賦能、協(xié)作互動，確保學校各項工作的落實落地。

大力實施四張清單，著力優(yōu)化教育生態(tài)。

做亮基層黨建引領清單。重點推進片區(qū)“紅色三心”黨建品牌。堅守師德師能責任清單。建立健全師德正面規(guī)范和負面清單，引領南片教師自覺踐行師德規(guī)范、恪守師德底線。提升校園安全保障清單。進一步加強智安校園建設，規(guī)范校園安全管理，確保師生平安。保障資源供給任務清單。確保片內學校改造項目和新增項目按時開工，收尾驗收嚴格到位。

2023年是新時代蕭山教育高質量發(fā)展的關鍵之年，南片教育必須以時不我待、只爭朝夕的積極姿態(tài)，以南部教育共富行動為契機主動作為。為提振全體干部的信息，來水義主任提出以下四點希望。

旗幟鮮明講政治。我們要堅持把黨的領導作為履職之本，把知責明責作為履職之基，把圍繞中心，服務大局作為履職之重，把“懲前毖后、治病救人”作為履職之要，把忠誠干凈擔當作為履職之根，努力營造南片風清氣正的教育環(huán)境。

實干擔當謀發(fā)展。我們要把智慧和力量凝聚到各項教育教學工作上來，自覺講大局、擔使命，謀發(fā)展，全力以赴抓好各項工作任務落實，以“你追我趕、爭先創(chuàng)優(yōu)”的態(tài)勢，以開局即是決戰(zhàn)、起步就是沖刺的嶄新面貌，銳意進取、奮勇爭先，實現(xiàn)南部教育共富新高地。

敢為爭先闖新路。我們要強化責任意識，踐行忠誠擔當，緊緊圍繞區(qū)教育局奮力譜寫蕭山教育高質量發(fā)展的中心工作，弘揚敢想敢做敢拼的作風，定下的事雷厲風行，看準的事一抓到底，確保定一件干一件、干一件成一件。

示范率先帶好頭。我們要身體力行當表率，牢記欲管好他人需先管好自己，堅持以身作則，樹立良好形象，才能取信于他人，才能做到“其身正，不令而行”，堅決不做“言語上的巨人,行動上的矮子”。

校長主題報告

陶行知說：“校長是一個學校的靈魂?！?做一個好校長、做最好的校長，不僅是校長良好的意愿，更是一所學校、一方教育的美好愿景。校長的領導和管理能力，教育情懷和教學經驗等都決定著學校發(fā)展的方向和成就。

河上鎮(zhèn)中 鐘海平

明目標 重實踐 強反饋——青年教師培養(yǎng)策略

面對平均年齡偏大、優(yōu)秀教師逐年流失的農村學校，鐘校長不急不躁，對年輕教師的培養(yǎng)架構起一套行之有效的方法，通過青年教師座談會；雙導師制；結對幫扶；同做一個課題；同讀一本書五大舉措助推年輕教師快速成長。

大橋小學 吳福雷

以虛靜之心求教學之效

吳校長結合語文課堂，從走出零起點：關聯(lián)已知，融會貫通，先學后教，基于預習；走出加速度：教提速，學提速；走出新境界：不只是訓練，不能是說教，讓課堂變得有意思且有意義，把課上成接地氣的人生大課。

河上鎮(zhèn)小 鄭巍巍

后鄉(xiāng)村時代：學習空間建構與農村學校高質量發(fā)展

鄭校長結合學校文化創(chuàng)建的表層文化、中層文化和深層文化的交疊，思考人生復盤、生涯規(guī)劃、暢想未來，將設計的審美性、生態(tài)性、培植性很好地進行交融，學校的設計和打造體現(xiàn)出（形：空間設計美——風景也需要完整；神：學習姿態(tài)美——兒童的蓬勃生長；魂：精神氣象美——SFC積極協(xié)同發(fā)展）。河上鎮(zhèn)小正帶著百年老校的厚重，向著后鄉(xiāng)村時代的未來學校邁進。

管理經驗交流

戴村鎮(zhèn)中何國英以《凡心所向，素履以往——以2023屆畢業(yè)生為例談中考質量的提升》為題。這些年，戴中教育人一直向往“人民滿意學校、美好教育、提質強校、城鄉(xiāng)均衡發(fā)展和教育現(xiàn)代化”，即使赤腳穿著草鞋，也一直奔跑在高質量內涵發(fā)展的路上。他們以共同的精神家園；有溫度的指導型管理；想大問題，做實小事情；特殊角色、群體的適切選擇、有效培養(yǎng)等措施實現(xiàn)2023屆畢業(yè)生，比較進口出口，實現(xiàn)了172.2%的增量提升，不少指標實現(xiàn)0的突破，也創(chuàng)下了6個班級、4位老師出現(xiàn)學科超區(qū)常模的好成績。

樓塔鎮(zhèn)中俞敏華以《慎思篤行 求真致遠——探索樓中真善美之路 打造家門口的好學?！窞轭}。樓塔鎮(zhèn)中在“雙減”背景下，隨著教育從數(shù)字化到數(shù)智化的更新迭代，加上校舍即將拆建、教師年級結構偏大等問題，學校的當下發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。唯有從學校實際出發(fā)，在反思中開啟，在沉淀中展望，同心同行，全力以赴，積極探索適合樓中發(fā)展的教育之路，努力打造樓塔老百姓家門口的滿意學校，讓每一位青少年全面健康成長。

戴村鎮(zhèn)小謝斌梁以《共富背景下，自強路徑的思考和實踐 》為題。謝校長拋出：一樣的常規(guī)標準，為什么有不一樣的產能輸出？一樣的教學時間，為什么有不一樣的效益差別？同一地域的學生集群，為什么沒有我們期許的成長表現(xiàn)？連續(xù)三問既是思考又是尋找出路。通過專家引領，明晰行動方向；相約課堂，讓美好發(fā)生（教學研究、集中視導、課堂診斷、示范引領、開放合作、豐富作業(yè)形式）；開展學生調研，助力底部抬升；釋放“五育”力量等具體措施來達到質的改變。

樓塔鎮(zhèn)小俞飛以《本土培育 草根蓄勢 人人合力——教學質量提升的樓塔鎮(zhèn)小版本》為題。樓塔鎮(zhèn)小在這幾年中沉下心，穩(wěn)住腳，凝心聚力，做一件事，那就是提升教學質量。學校抓住一步都不能落，步步扎實教學常規(guī)；一個都不能少，人人參與教學研究；一刻都不能松，穩(wěn)穩(wěn)提升教學口碑三項教學的規(guī)定動作，學科質量穩(wěn)穩(wěn)地居南片第一，2022學年六年級8個指標，有6個指標進入全區(qū)前20%，是南片的驕傲和榜樣。

河上幼兒園邵麗芳以《變革：讓游戲成為常態(tài)》為題。河上幼兒園從省一級幼兒園創(chuàng)建成功到省一要求常態(tài)保持的旅途中，不斷探尋園所成長新路徑，試圖以以點帶面的方式讓特色更突顯，課程更完善繼而促成高質量發(fā)展。省一后的兩年河幼團隊直擊游戲變革，在游戲質量提升的路上，讓辦園水平跨上新臺階。通過兩年的游戲變革，形成三大游戲場，分別是紙箱活力運動游戲場、室內外自主游戲場、無界紙藝游戲場，三大游戲場讓孩子游戲成為了一種常態(tài)；教師、孩子在也收到了一張滿意的成績單。

布置新學期工作

中心黨委委員姜燕飛就后勤安全工作作了簡單的說明，對后階段需要完成的工作進行具體要求。安全無小事 ，特別是隨著亞運會的臨近，安全責任、安全壓力更大，要求也更高，我們要守好校園，管好校門，嚴格按照要求落實各項工作，確保南片教育系統(tǒng)平平安安。

督學責任區(qū)主任吳勇為對前期兩區(qū)創(chuàng)建的專項督導進行了總結回顧，指出各校園存在的問題和落實彌補對策，按問題清單整改到位，民辦學校、幼兒園的要更加引起重視，中心督導處要及時跟進和指導，確保市局的復查順利過關。