名師引領(lǐng)開(kāi)新篇，攜手逐夢(mèng)致遠(yuǎn)方——聞堰小學(xué)郭昶名師工作室授牌儀式暨研討活動(dòng)
為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵發(fā)展和加強(qiáng)學(xué)科特色建設(shè)，充分發(fā)揮特級(jí)教師的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)以科研帶動(dòng)教師成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高，推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，打造學(xué)校教育教學(xué)品牌，聞堰小學(xué)于6月30日舉行“郭昶特級(jí)教師工作站”授牌儀式，活動(dòng)由德育處主任方萍萍老師主持。
共富授牌啟新篇
校長(zhǎng)發(fā)言
韓偉珍校長(zhǎng)首先對(duì)郭特能夠到學(xué)校開(kāi)設(shè)特級(jí)教師工作站表示了感謝，并表示獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)，希望在郭昶特級(jí)教師工作站的引領(lǐng)下，聞小語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)能夠珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，借助平臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)悟，不斷突破，扎實(shí)提升自身的教育競(jìng)爭(zhēng)力。
授牌儀式
▲郭昶特級(jí)教師授牌，韓偉珍校長(zhǎng)接牌
▲教育指導(dǎo)中心黨委委員韓漢慶為郭特頒發(fā)聘書(shū)
學(xué)員發(fā)言
低段語(yǔ)文教研組長(zhǎng)茅哲敏老師和高段語(yǔ)文教研組長(zhǎng)吳麗鳳老師介紹了工作室成員的整體情況，并表示希望能借助工作室學(xué)習(xí)平臺(tái)，努力提高自己的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，積極地向?qū)W習(xí)型、研究型教師轉(zhuǎn)變，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面取得新的突破。
導(dǎo)師發(fā)言
郭特將“以終為始、以行為知”八個(gè)字送給在座的老師，并且結(jié)合自身經(jīng)歷告訴老師們，教學(xué)離不開(kāi)長(zhǎng)期的研究實(shí)踐，每位教師都應(yīng)該給自己制定明確可行的目標(biāo)，借助目標(biāo)的力量來(lái)啟動(dòng)自己的行動(dòng)，啟動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，這樣能照亮前進(jìn)的道路，幫助自己獲得更好的成長(zhǎng)。
領(lǐng)導(dǎo)講話
錢(qián)江教育指導(dǎo)中心小學(xué)教導(dǎo)主任童方娟對(duì)郭特的到來(lái)表示了由衷的感謝，并肯定了聞堰小學(xué)在錢(qián)江片改革試驗(yàn)區(qū)中“領(lǐng)頭羊”的地位，同時(shí)也希望聞堰小學(xué)能以此為開(kāi)端，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，起到學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用。
名師講座指方向
授牌儀式結(jié)束后，郭特分上下午兩場(chǎng)為聞小全體語(yǔ)文教師作了題為《學(xué)習(xí)任務(wù)群的理解與實(shí)施》的專(zhuān)題講座。
郭特以“課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和一線教師之間的關(guān)系”為切入點(diǎn)，為我們回顧了課程改革的歷程，又從“學(xué)習(xí)任務(wù)群的界定”、“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的教材呈現(xiàn)”、“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)導(dǎo)向”三個(gè)方面進(jìn)行解讀，詳細(xì)地分析了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群與教材的橫向結(jié)構(gòu)、縱向結(jié)構(gòu)及在教材中的呈現(xiàn)。
接著，郭特又以“單篇主題型”學(xué)習(xí)任務(wù)課型《梅花魂》為例，談任務(wù)的層層遞進(jìn)進(jìn)而構(gòu)成了學(xué)習(xí)任務(wù)群，為在場(chǎng)的所有老師打開(kāi)了在學(xué)習(xí)任務(wù)群大背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)格局。郭特提出：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群是適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)需要的，承載語(yǔ)文課程內(nèi)容、建構(gòu)語(yǔ)文教材單元、創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式的若干語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)組成的集合體。也可以說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群既是語(yǔ)文課程的內(nèi)容載體，又是語(yǔ)文教材的呈現(xiàn)方式，同時(shí)還是語(yǔ)文教學(xué)的方式方法。”他用深入淺出的語(yǔ)言，生動(dòng)詳實(shí)的案例，指出了我們教學(xué)中的困惑與缺陷，教給了老師們“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的設(shè)計(jì)方法——用任務(wù)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生思維發(fā)展，讓老師們受益匪淺。
郭昶特級(jí)教師的講座既高屋建瓴，又具實(shí)踐意義，讓老師們對(duì)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”以及“如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群”有了更加深刻的理解，促進(jìn)了聽(tīng)課教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。專(zhuān)家的指導(dǎo)和殷切期望，點(diǎn)燃了老師們奮發(fā)的心燈，我們將跟著身邊的名師，沿著這束光走下去，征途漫漫。
百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng),借風(fēng)揚(yáng)帆奮者先。聞小教育工作者們將牢記立德樹(shù)人使命，重師德、煉師能、鑄師魂，在不斷的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去思考，去探索教學(xué)之道，落實(shí)文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造四方面的核心素養(yǎng)，并在郭昶名師工作室的引領(lǐng)下，成為銳意進(jìn)取、不斷實(shí)現(xiàn)自我超越的追夢(mèng)人!
