關(guān)注探究實(shí)踐，研究項(xiàng)目課例——空港片名師工作室參與“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課例研究”聯(lián)合活動(dòng)

4月23日，空港片小學(xué)科學(xué)名師工作室成員參加了在崇文世紀(jì)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的蕭山區(qū)小學(xué)科學(xué)“關(guān)注探究實(shí)踐的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課例研究”暨工作室聯(lián)合活動(dòng)?；顒?dòng)以“關(guān)注探究實(shí)踐的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課例研究”為主題，蕭山區(qū)小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師工作站、空港片及錢江片區(qū)小學(xué)科學(xué)名師工作室參加活動(dòng)?？崭燮瑑晌幻麕煿ぷ鞒蓡T作了精彩展示。

陳彤導(dǎo)師總結(jié)

楊春暉老師課堂點(diǎn)評(píng)

南翔小學(xué)顧婷婷展示了項(xiàng)目化課例《滾滾的車輪》。顧老師以真實(shí)的任務(wù)情境驅(qū)動(dòng)，引領(lǐng)孩子們展開車輪運(yùn)輸工具的設(shè)計(jì)和制作，同時(shí)帶領(lǐng)孩子們一起經(jīng)歷車輪及運(yùn)輸工具發(fā)展的歷史。課堂上，借助趣味的課堂實(shí)踐，精準(zhǔn)的課堂評(píng)價(jià)，引領(lǐng)孩子們體驗(yàn)了一場(chǎng)工具與技術(shù)的科學(xué)盛宴。

顧老師課堂展示

在觀點(diǎn)分享專場(chǎng)中，南翔小學(xué)沈雅飛老師作《大格局，細(xì)探究——學(xué)科微項(xiàng)目教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)“知識(shí)落地”》觀點(diǎn)分享。針對(duì)目前一線教師在學(xué)科微項(xiàng)目中教學(xué)中“知識(shí)目標(biāo)難抉擇”和“學(xué)科知識(shí)難兼顧”兩個(gè)痛點(diǎn)，進(jìn)行了問(wèn)題剖析，并提出了解決問(wèn)題的方法。這正是一線教師在進(jìn)行學(xué)科微項(xiàng)目教學(xué)中最困惑的也是亟待解決的問(wèn)題：怎樣進(jìn)行學(xué)科微項(xiàng)目教學(xué)，既能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又能保留項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的精神風(fēng)骨？讓“應(yīng)試”和“素養(yǎng)”兩不誤。觀點(diǎn)分享給一線教師帶來(lái)重要的啟發(fā)和幫助。

沈老師觀點(diǎn)報(bào)告

楊春暉老師對(duì)顧老師課堂點(diǎn)評(píng)。指出，科學(xué)課堂要關(guān)注問(wèn)題、證據(jù)、解釋、交流和質(zhì)疑五個(gè)過(guò)程，從問(wèn)題的提出到收集證據(jù)，利用證據(jù)給出合理的解釋，交流研討后提出質(zhì)疑。從提出問(wèn)題開始到提出新的問(wèn)題結(jié)束，每次學(xué)習(xí)都是一個(gè)探索的過(guò)程，每次的分享都是一次汲取的機(jī)會(huì)，學(xué)生的動(dòng)手引發(fā)積極思維，讓“互學(xué)”成為有效的教學(xué)方式。還給老師們提出五點(diǎn)建議：多看課例從模仿中創(chuàng)新；多看書積累理論知識(shí)；多學(xué)技能掌握新技術(shù)；多去游歷增長(zhǎng)見識(shí)；勤思考總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

最后，特級(jí)教師工作站導(dǎo)師陳彤老師對(duì)好的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，提出了四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是學(xué)生在真正地做實(shí)踐。兩節(jié)課堂展示都在真正地做實(shí)踐，學(xué)生都做出了成果。二是教學(xué)內(nèi)容具備生活性，要與生活密切相關(guān)。三是體現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的一致性。課堂教學(xué)有教師的“教”，沒有老師的“教”則不會(huì)有學(xué)生的“學(xué)”，這就要求教師的理念要發(fā)生轉(zhuǎn)變。四是教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展。

陳彤導(dǎo)師還提出三點(diǎn)教學(xué)建議：第一，讓孩子變得更聰明，促進(jìn)學(xué)生智慧的增長(zhǎng)，讓學(xué)生的素養(yǎng)得到提升，是評(píng)價(jià)一節(jié)課的三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；第二，要處理好科學(xué)探究和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)之間的內(nèi)在關(guān)系。教師有兩種教學(xué)方式，一是先探究后實(shí)踐，二是先實(shí)踐后探究。第三，教師要有成果意識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)成體系、有結(jié)構(gòu)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程，撰寫體現(xiàn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)時(shí)效性的論文和課題，在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)突破。

活動(dòng)頒獎(jiǎng)