以學(xué)為本勤探索，名師引領(lǐng)促提升——九年級(jí)課堂展示暨“如何進(jìn)行話題闡述”主題研修活動(dòng)

為了提升教師的課堂教學(xué)能力，提高教師教育教學(xué)研究水平，杭州市蕭山區(qū)周玲莉名師工作室全體學(xué)員在名師周玲莉的指導(dǎo)下，開(kāi)展九年級(jí)課堂展示暨“如何進(jìn)行話題闡述”主題研修活動(dòng)。

一、課堂展示

《從兩次大會(huì)看維護(hù)憲法權(quán)威》

沈軼群老師

本課是九年級(jí)的法治復(fù)習(xí)課，沈老師以黨的二十大和全國(guó)人民代表大會(huì)為切入點(diǎn)，既有助于學(xué)生弄清楚這兩次大會(huì)的區(qū)別，也有助于學(xué)生提高書(shū)本原理與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合的概括和理解能力。沈老師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生命題、學(xué)生梳理搭建框架到中考真題演練，是對(duì)學(xué)生能力的提升。通過(guò)思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生清晰明了地知道知識(shí)的關(guān)聯(lián)。

《如何認(rèn)識(shí)區(qū)域——以中南半島為例》 

曹丹尼老師

本課是九年級(jí)的區(qū)域地理復(fù)習(xí)課，曹老師教態(tài)從容淡定，教學(xué)環(huán)節(jié)的目的性很明確，節(jié)奏快慢有序。整個(gè)課堂任務(wù)設(shè)計(jì)十分明確，從知識(shí)回顧，舉例分析最后學(xué)生自主復(fù)習(xí)分析各個(gè)區(qū)域，邏輯清晰明了。在課堂實(shí)施過(guò)程中，曹老師注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與追問(wèn)，評(píng)價(jià)方式多元化，注意地理思想的滲透。

二、評(píng)課議課

《從兩次大會(huì)看維護(hù)憲法權(quán)威》的評(píng)課由瞿高敏、陳斌、周玲莉老師點(diǎn)評(píng)。瞿老師認(rèn)為本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)思路清晰、學(xué)生互動(dòng)流暢、教學(xué)效果很好，陳老師認(rèn)為本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)是板塊清晰，內(nèi)容整合，穿插了易錯(cuò)題講解。周老師認(rèn)為本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)有很多，可以改進(jìn)的是憲法地位的三個(gè)點(diǎn)放在一節(jié)課呈現(xiàn)，兩會(huì)宣誓視頻放開(kāi)頭，激發(fā)思考。

《如何認(rèn)識(shí)區(qū)域——以中南半島為例》的評(píng)課由李萍、高青、譚琦慧、周玲莉老師點(diǎn)評(píng)。李老師認(rèn)為本節(jié)課自評(píng)和互評(píng)在本節(jié)課中體現(xiàn)充分，教師注重審題中的關(guān)鍵詞指導(dǎo)；高老師認(rèn)為在啟示中啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)地理的人地協(xié)調(diào)的觀念和讀圖能力的培養(yǎng)；譚老師認(rèn)為要做好圖與問(wèn)題的聯(lián)系；周玲莉老師認(rèn)為本課很好地體現(xiàn)了地理的核心素養(yǎng)，即綜合性。作業(yè)體現(xiàn)了地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)，問(wèn)題注重深挖，建議是要深挖問(wèn)題，思維導(dǎo)圖有待完善，真題的講評(píng)放到課中及時(shí)鞏固。

三、導(dǎo)師講座

周玲莉老師作了《如何進(jìn)行話題闡述》講座，從話題闡述的內(nèi)涵、技巧、容易出現(xiàn)的主要問(wèn)題和如何準(zhǔn)備話題講述，給參與教師作了深入淺出地講述。通過(guò)例舉真題、模擬題，進(jìn)行講述指導(dǎo)，參與的老師都受益匪淺。

教育的精髓在于：“用一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，用一朵云推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教師的成長(zhǎng)亦是如此。在今后的日子里，相信工作室成員在周玲莉名師的帶領(lǐng)下，相互鼓勵(lì)、并肩前行，一起駛向更好的未來(lái)！