幼兒園集體教學(xué)活動組織的再思考——城東片周曉偉名師工作室專題講座

幼兒園集體教學(xué)活動是幼兒一日活動中的重要環(huán)節(jié)。為提升幼兒園教師集體教學(xué)活動的組織能力和教育教學(xué)質(zhì)量，均衡發(fā)展城東片集體教學(xué)業(yè)務(wù)能力，增強教學(xué)活動的可操作性和實踐性，2月28日下午，城東教育指導(dǎo)中心黨委委員、蕭山區(qū)名師工作室導(dǎo)師周曉偉組織名師工作室全體成員，開展“幼兒園集體教學(xué)活動組織與反思”的培訓(xùn)活動。

01

講座培訓(xùn) · 再思考

認(rèn)真研學(xué)，干貨滿滿

周曉偉名師為全體工作室成員做專題培訓(xùn)《幼兒園主題教學(xué)活動——設(shè)計與組織實例》，從概念內(nèi)涵、教學(xué)目標(biāo)定位、活動環(huán)節(jié)設(shè)計等方面，結(jié)合多個案例分享，分析存在的問題，深入解讀幼兒園主題教學(xué)活動的設(shè)計與組織。

01 概念解析 -- 幼兒園集體教學(xué)活動

周名師幫助老師回顧鞏固幼兒園集體教學(xué)活動的概念與內(nèi)涵，強調(diào)，幼兒園的教育活動是一個從“純游戲活動”到“純教學(xué)活動”的連續(xù)體，是“游戲”和“教學(xué)”不同程度的結(jié)合。

集體教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)該依據(jù)《綱要》精神，結(jié)合兒童自身需要與年齡特點，以及兒童原有經(jīng)驗，保證教學(xué)活動的方向性、適宜性、有效性與針對性。

02 定位內(nèi)涵 -- 多樣有序整合目標(biāo)體系

教學(xué)活動目標(biāo)是教育使命和任務(wù)在具體教學(xué)活動中的體現(xiàn)，是孩子成長的方向，是教師職業(yè)的承諾。周名師指出，“有了目標(biāo)才有教學(xué)活動，目標(biāo)是教學(xué)活動設(shè)計和實施的指南針?！?/p>

教學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)從認(rèn)知領(lǐng)域、技能領(lǐng)域、情感領(lǐng)域三個維度進(jìn)行分析，三者為統(tǒng)一的有機整體，促進(jìn)兒童在學(xué)習(xí)過程中得到全面、有效的發(fā)展。

認(rèn)知目標(biāo)——指兒童在學(xué)習(xí)過程中需要了解和掌握的概念、經(jīng)驗、信息等。

技能目標(biāo)——指對完成某種任務(wù)所必需的活動方式的掌握，不僅指動作技能，還包括思維方式、學(xué)習(xí)方式等綜合能力的要求，通常分為動作技能、智力技能、自我認(rèn)知技能三種。

情感態(tài)度目標(biāo)——指個體的社會性需要是否得到滿足時所產(chǎn)生的情緒體驗及內(nèi)在感受，由此產(chǎn)生對事物的評價和行為傾向。

03 案例研析 -- 目標(biāo)制定存在的問題

周名師通過解析多個教學(xué)活動目標(biāo)案例，幫助老師理解目標(biāo)制定中存在的問題。

（1）教學(xué)活動目標(biāo)過于寬泛。教師在制定目標(biāo)過程中，需把握活動的特點、重難點，與具體的教學(xué)活動內(nèi)容進(jìn)行連接，凸顯活動主要幫助幼兒解決的具體問題。

（2）教學(xué)活動目標(biāo)行為主體混淆。

（3）教學(xué)活動目標(biāo)偏離。目標(biāo)應(yīng)以兒童發(fā)展和教師有效教育行為為出發(fā)點，不能脫離兒童當(dāng)前的經(jīng)驗和發(fā)展水平，更不能偏離教育的意圖和宗旨。通過不同的案例，周名師為學(xué)員總結(jié)羅列出三點常見問題，首先是目標(biāo)低于兒童最近發(fā)展區(qū)的需求，其次是目標(biāo)過分注重幼兒的未來生活，再是活動的目標(biāo)和教學(xué)活動內(nèi)容之間不匹配。

04 活動環(huán)節(jié) -- 符合兒童思維進(jìn)程

教學(xué)活動環(huán)節(jié)就是一個支架，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解，為幼兒理解問題搭建平臺，把幼兒學(xué)習(xí)引向深入。因此，教學(xué)活動要有一定的順序和過程，環(huán)節(jié)安排應(yīng)流暢、恰當(dāng)。

教學(xué)活動一般是由導(dǎo)入部分、基本部分、結(jié)束部分組成，周名師為我們提煉出喚醒、呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固、結(jié)束等新的環(huán)節(jié)名稱。

在環(huán)節(jié)設(shè)計上存在一些問題：

（1）目的不清，需把握每個環(huán)節(jié)的作用；

（2）遞進(jìn)不足，需理清層層深入的脈絡(luò)；

（3）追求形式，需環(huán)節(jié)為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)。

02

名師引領(lǐng) · 促新知

學(xué)無止境，精進(jìn)求思。

培訓(xùn)最后，周名師向我們分享了8個名師課堂管理經(jīng)典細(xì)節(jié)。學(xué)員們認(rèn)真筆記，反思回顧教學(xué)過程，在名師的引領(lǐng)下，不斷提升自身專業(yè)度。

（1）用心記住每一個孩子的名字。

（2）課前要“胸有成竹”。

（3）上課要充滿激情。

（4）注意老師的語音語調(diào)。

（5）恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言。

（6）讓兒童在課堂上有“問題”。

（7）榜樣的力量是無窮的。

（8）不要放大孩子的缺點。

理解兒童行為

關(guān)注兒童身心發(fā)展需求

在求知的路上

不斷精進(jìn)

專注集體教學(xué)活動

做一個優(yōu)雅專業(yè)的幼教人