進(jìn)化鎮(zhèn)中承辦區(qū)美好教育家長(zhǎng)云學(xué)堂“5號(hào)心房”線下沙龍活動(dòng)

教育，從來(lái)不是孩子的功課，而是父母的修行；教育，也不是老師一個(gè)人的舞臺(tái)，而是家校溝通，理念共建的過程。為了幫助解決孩子成長(zhǎng)過程中遇到的家庭教育問題，幫助家長(zhǎng)和孩子建立良好的親子關(guān)系，幫扶解答小學(xué)高段、初中八九年級(jí)孩子的教育難題，分享優(yōu)秀家庭教育成功經(jīng)驗(yàn)，緩解家長(zhǎng)的教育焦慮情緒，提升家長(zhǎng)家庭教育的能力，11月25日晚，蕭山區(qū)美好教育家長(zhǎng)云學(xué)堂“5號(hào)心房”走進(jìn)進(jìn)化鎮(zhèn)中，舉辦了線下沙龍。

本次活動(dòng)按照小學(xué)高段、八年級(jí)、九年級(jí)分三個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行，共有12位家庭教育講師團(tuán)成員以專家問診的方式，分12共小組對(duì)60位家長(zhǎng)進(jìn)行了咨詢和指導(dǎo)。

首先，導(dǎo)師和家長(zhǎng)齊心協(xié)力，以四個(gè)小組為單位，采用“家長(zhǎng)為主，導(dǎo)師補(bǔ)充”的方式開展活動(dòng)，家長(zhǎng)圍繞自己關(guān)心的核心問題進(jìn)行簡(jiǎn)要陳述，導(dǎo)師和小組其他家長(zhǎng)成員進(jìn)行補(bǔ)充，共享觀點(diǎn)與做法，并記錄交流中形成的關(guān)于該問題的解決方法和建議。

家長(zhǎng)會(huì)

其次，家長(zhǎng)融合共享，四個(gè)小組分別派一個(gè)代表上臺(tái)分享本小組的集體智慧。家長(zhǎng)們的發(fā)言精彩紛呈，來(lái)自于葛云飛小學(xué)601班萌寶組發(fā)言人祝芷茉的媽媽把組內(nèi)家長(zhǎng)的討論結(jié)果十分精彩地呈現(xiàn)了出來(lái)，引來(lái)大家的掌聲陣陣。智慧組和矛盾組幾位媽媽們，都從自己管理孩子的角度講出了如何利用自身示范和榜樣來(lái)做好家庭教育。

八年級(jí)組湯涵鈺媽媽：

這次“5號(hào)心房線下沙龍活動(dòng)”，令我感觸頗深，這種老師與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，探討父母在教育青春期孩子方面存在的困惑，讓我感覺每一個(gè)孩子出現(xiàn)的各種問題都是正?，F(xiàn)象，這是他們?nèi)松缆飞媳匦杞?jīng)歷的，家長(zhǎng)要以平常心對(duì)待，倪老師的引導(dǎo)，讓我們更加清晰的認(rèn)識(shí)到，孩子成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)要幫助他們樹立目標(biāo)，尊重他們的想法，用同理心，換位思考，才能成為他們值得信賴的朋友！

九年級(jí)組米夢(mèng)宇媽媽：

孩子的問題原來(lái)都是家長(zhǎng)的問題。

然后，丁水法、倪美芬、方燕麗三位導(dǎo)師分別開設(shè)了三個(gè)針對(duì)性的講座。丁老師以“父母展示給孩子的家庭關(guān)系，將影響孩子的終身幸?！睘橹黝}，圍繞夫妻關(guān)系、親子關(guān)系和家庭系統(tǒng)關(guān)系三個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。倪老師則診針對(duì)小組討論呈現(xiàn)的問題，進(jìn)行了原因分析并提出了有效的解決方法。方老師開設(shè)了題為“助力從走心開始”的講座，講座圍繞九年級(jí)學(xué)生正在面對(duì)和即將經(jīng)歷的問題，從肯定、耐心、相信、溝通等方面給予了家長(zhǎng)細(xì)心的指導(dǎo)。一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，既有情的感染，又有理的指引，平易近人又發(fā)人深省，贏得了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)老師和家長(zhǎng)們的陣陣掌聲。

著名教育家蘇霍姆斯基說過：只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。只有學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力，避免形成教育真空，使孩子在學(xué)校和家庭都能得到良好的教育。