初中數(shù)學(xué)學(xué)科專場(chǎng)丨蕭山區(qū)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)“新課標(biāo)實(shí)踐”暨第二屆“錢江杯”課堂教學(xué)節(jié)系列活動(dòng)

蕭山網(wǎng)訊 11月23日，蕭山區(qū)錢江片第二屆“錢江杯”課堂教學(xué)節(jié)初中數(shù)學(xué)專場(chǎng)活動(dòng)在寧圍初中舉辦。本次活動(dòng)邀請(qǐng)蕭山區(qū)教育局調(diào)研員夏國(guó)良，蕭山區(qū)教育研究發(fā)展中心初中數(shù)學(xué)教研員朱永燦，錢江教育指導(dǎo)中心主任邵亞華、初中教導(dǎo)主任郁海燕等參加了本次活動(dòng)。以聚集“思維課堂”促進(jìn)“深度學(xué)習(xí)”為主題深入開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)線上線下開(kāi)展交流分享。

首先由戚再興校長(zhǎng)致辭，他感謝錢江教育指導(dǎo)中心給寧圍初中一個(gè)展示平臺(tái)，也感謝今天到學(xué)校來(lái)參加活動(dòng)的各位老師。近年來(lái)，學(xué)校建立夏國(guó)良數(shù)學(xué)名師工作室，積極開(kāi)展各類教研活動(dòng)，教師成長(zhǎng)卓有成效，學(xué)生能力進(jìn)步明顯，團(tuán)隊(duì)合作彰顯力量，整體教研形成良好的氛圍。戚校長(zhǎng)講到初中數(shù)學(xué)是一門具有邏輯性和推理性的學(xué)科，除了要具備基本的數(shù)學(xué)知識(shí)以外，還需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深度的分析，希望片區(qū)數(shù)學(xué)老師們能在夏國(guó)良老師和朱永燦老師的指導(dǎo)下“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

課堂展示

寧圍初中的俞夢(mèng)飛老師本節(jié)課以合作學(xué)習(xí)開(kāi)始，注重概念的形成過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷“活動(dòng)-問(wèn)題-討論與交流-總結(jié)歸納”的知識(shí)發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，并得出相似三角形的定義。學(xué)習(xí)相似三角形的定義、表示、相似比、性質(zhì)等知識(shí)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中掌握利用相似三角形的定義證明兩個(gè)三角形相似、找對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)邊和寫出對(duì)應(yīng)邊成比例的比例式相關(guān)技能。最后通過(guò)變式得出相似三角形的基本模型，體會(huì)在不同的圖形背景下尋找相似三角形的對(duì)應(yīng)角和對(duì)應(yīng)邊的過(guò)程，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

萬(wàn)向初中的趙盼盼老師給大家展示了一節(jié)關(guān)于坐標(biāo)平面內(nèi)圖形的軸對(duì)稱和平移的課，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生感受坐標(biāo)平面內(nèi)圖形變化時(shí)坐標(biāo)的變化，了解當(dāng)坐標(biāo)平面內(nèi)圖形左、右或上、下平移時(shí)對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的坐標(biāo)關(guān)系，會(huì)求已知點(diǎn)左、右或上、下平移后所得的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)，會(huì)利用平移（左、右或上、下）后對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的坐標(biāo)關(guān)系，分析已知圖形的平移。在趙老師的整堂課中，學(xué)生都非常地投入，課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度高。

觀點(diǎn)報(bào)告

課前導(dǎo)入是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重要組成，高質(zhì)量的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生緊緊跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。因此，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要提高對(duì)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，采取科學(xué)適宜的手段不斷完善課堂導(dǎo)入的方法，最終實(shí)現(xiàn)理想的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。講座中，許老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，與在座老師們共同探討了新課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等三種課堂形式的導(dǎo)入方法與策略。

韓薇老師提出思維貫穿于每節(jié)數(shù)學(xué)課中。她以相似三角形為例通過(guò)單元整體教學(xué)，從確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)單元課時(shí)作業(yè)、聚焦學(xué)習(xí)過(guò)程、達(dá)成目標(biāo)反饋及構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)五個(gè)方面發(fā)掘各單元所獨(dú)有的學(xué)科內(nèi)涵，凸顯單元間互聯(lián)互生的關(guān)系，更好的貼近學(xué)生學(xué)情、建立學(xué)生視角以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，思維能力。

專家點(diǎn)評(píng)與講座

課堂結(jié)束后，蕭山區(qū)教師發(fā)展研究中心初中數(shù)學(xué)教研員朱永燦老師對(duì)每一堂課進(jìn)行細(xì)致精彩的點(diǎn)評(píng)，他既肯定了每堂課各具特色的教學(xué)風(fēng)格，也提出了寶貴的教學(xué)意見(jiàn)并表達(dá)了對(duì)青年教師的更高要求。朱老師從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)反思與總結(jié)等多方面做了詳實(shí)而細(xì)致的指導(dǎo)。此外，他重點(diǎn)對(duì)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了細(xì)致的解讀并結(jié)合具體課例解析了單元教材教法分析的意義、流程以及單元教學(xué)模式。他強(qiáng)調(diào)，教學(xué)重在“舍得為學(xué)生花時(shí)間、舍得下功夫培養(yǎng)學(xué)生”，教師要積極創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，搭建思考平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)和思考的過(guò)程中逐步感受和體會(huì)數(shù)學(xué)思想。最后，朱老師期望各位老師能夠通過(guò)觀摩好課、精心磨課、聚集課堂思維，積極探索教學(xué)的無(wú)限可能，成就自己的優(yōu)秀課堂。朱老師的點(diǎn)評(píng)層層推進(jìn)、字字珠璣，讓在座各位老師豁然開(kāi)朗，收獲頗豐。

講座最后，蕭山區(qū)教育局調(diào)研員、浙江省特級(jí)教師夏國(guó)良老師為各位教師分享了關(guān)于“新課標(biāo)下如何建構(gòu)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的新課堂”的心得。首先，夏老師欣喜于各位青年教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的踏實(shí)以及教學(xué)能力的迅速成長(zhǎng)。其次，夏老師指出，新課標(biāo)下，教學(xué)要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，重點(diǎn)關(guān)注課堂的核心素養(yǎng)。他引用波利亞的話——“教師在課堂上講什么當(dāng)然是重要的，然而學(xué)生想的是什么、則更加千百倍的重要”與各位老師共勉：作為一線的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)善于讀懂學(xué)生的想法、傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)、信任學(xué)生的思維、給學(xué)生最大的自由發(fā)揮空間，積極捕捉學(xué)生智慧的火花并給予及時(shí)反饋，這將會(huì)給課堂帶來(lái)更多的驚喜。最后，夏老師肯定了一線教師的辛苦付出，并希望老師們繼續(xù)仰望星空，以熱情的態(tài)度投入教學(xué)；堅(jiān)持腳踏實(shí)地，真正地、深入地、潛心地研讀課標(biāo)，了解學(xué)生，切實(shí)落地自己的教學(xué)，牢牢生根數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 

本次活動(dòng)讓與會(huì)老師們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更完整而深刻的認(rèn)識(shí)，為老師們深入探討數(shù)學(xué)的單元整體教學(xué)，提升課堂核心素養(yǎng)搭建了良好的平臺(tái)，愿老師們?cè)谖磥?lái)的教學(xué)實(shí)踐中心中有課標(biāo)，眼里有光芒，腳下有道路。（記者：朱歆楠 通訊員：顧妙興）